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[单选题]

有位美国学者做了一个实验，给被试儿童看三幅图画：鸡、牛、青草，然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类，把鸡归为另一类，大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类。美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？

A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类

B.鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类

C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类

D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

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第1题

有位美国学者做了一个实验，给被试儿童看三幅图画：鸡、牛、青草，然后让儿童将其分为两类.结果大部分

中国儿童把牛和青草归为一类，把鸡归为另一类，大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类，把青草归为另r类.这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类，美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类B.鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

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第2题

有位美国学者做了一个实验，给被试儿童看三幅图画：鸡、牛、青草，然后让儿童将其分为两类。结果大部分

中国儿童把牛和青草归为一类，把鸡归为另一类，大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类，美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体’，范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？（）

A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类

B.鸭蛋和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类

C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类

D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

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第3题

有位美国学者傲了一个实验，给被试儿童看三幅图画：鸡、牛、青草，然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类，把鸡归为另一类，大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类，美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？

A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类

B.鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类

C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类

D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

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第4题

为了考察形象式和符号式再现表象的转化情况，美国学者（)设计了一个矩阵实验，这个实验要求5—7岁儿童处理一套双重分类的矩阵。

A.布鲁纳

B.杜威

C.皮亚杰

D.布鲁姆

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第5题

美国学者塞勒（J.G.Saylor)等人对课程与教学的关系做了三个比喻，包括（)。

A.课程是一幢建筑物的设计图纸，教学是具体的施工。教学的好坏，是教师根据实际施工与设计图纸之间的吻合程度来衡量

B.课程是一场球赛的方案，教学则是球赛进行的过程

C.课程是一个乐谱，教学则是作品的演奏。同样的乐谱，每个演奏家都会有不同的体会，有不同的演绎，产生不同的效果

D.课程是培养人的蓝图，教学的指南、方向和目标，指导教学的实施

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第6题

阅读下列短文，回答42～45题。近十年来.美国密歇根大学的里查德•尼斯贝特博和他的同事们不断推出有关东西方研究的成果。这些成果显示了东方人和西方人的思维是不同的，这引起r全世界的关注。最近，他们又公开了最新研究成果，证明东方人和西方人以不同方式看世界。尼斯贝特的研究小组把25名欧裔北美学生和27名中国留学生分为两个小组，让他们分别观看有复杂背景的动物照片，然后对他们的观看方式进行对比研究。在实验开始.学生们的眼睛都主要集中在背景方面，但在420毫秒之后，美国学生开始将注意力集中剑处于图片显著位置的物体上，而中国学生的眼睛仍然在不停地扫描背景中的画面。然后，研究人员又对他们做了记忆测试，给两组学牛看了两张叠在一起的图片，其中一个处于图片中显著位置的物体被重叠到另一个新背景的图中。他们发现中国学生更容易忘记他们刚才看到过的物体。研究人员认为。美国人倾向于将注意力长时间集中在前景物体上，这说明他们能在前景物体中解读出更多的视觉细节。如果是这样的话，就能解释为何在记忆测试中，美国人即使在新背景下也能更准确地辨认物体。这一研究结果与早些时候的相关发现相符，东方人的思维方式更有整体性。东方人会本能地更注重事物的来龙去脉;而西方人似乎更善于集中注意力，也更具有分析性。看世界方式的差异源于文化差异。尼斯贝特分析认为，中国文化的核心是和谐，而西方文化的中心却是个人主义。在古代中国，农民发展了灌溉农业系统，种植者必须相处融洽，个人必须关注领导者和其他人的动作;而西方人的世界观源于古希腊，古希腊人从事打猎、捕鱼等活动，许多人经营自己的农场。就像个体商人一样劳作，属于单打独斗型。对这一研究成果，专家们评说不一。有专家说：“当你的眼睛超越这项研究，将文化差异上的研究成果综合起来分析，你就会发现，具有不同文化背景的人适合做的工作是不同的。”另有专家说：“知道东西方有差异，知道这些差异存在的原因，对于处理国与国之间的关系将很有帮助。”也有专家表示，尽管这项研究显示了东西方人在观察和记忆事物时的不同，但对研究者用来解释这些差异的复杂社会存在一些疑问。第42题：下列理解，不符合文意的一项是()。

A.在观察试验中，研究人员通过观察学生的眼部活动来分析他们看事物方式的不同

B.在记忆测试中，研究人员让学生看了两张显著位置的物体相同而背景不同的图片

C.有专家认为此项研究成果对于处理国家之间的关系有帮助，但也有专家对此置疑

D.美国人在新背景F能更准确地辨认物体，是因为他们在前景物体中能解读出更多的视觉细节

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第7题

阅读以下文字，完成以下111-115的问题。近十年来，美国密歇根大学的里查德？尼斯贝特博士和他的同事们不断推出有关东西方研究的成果，这些成果显示了东方人和西方人的思维是不同的，这引起了全世界的关注。最近，他们又公开了最新研究成果，证明东方人和西方人以不同方式看世界。尼斯贝特的研究小组把25名欧裔北美学生和27名中国留学生分为两个小组，让他们分别观看有复杂背景的动物照片，然后对他们的观看方式进行对比研究。在实验开始，学生们的眼睛都主要集中在背景方面，但在420毫秒之后，美国学生开始将注意力集中到处于图片显著位置的物体上，而中国学生的眼睛仍然在不停地扫描背景中的画面。然后。研究人员又对他们做了记忆测试，给两组学生看了两张叠在一起的图片，其中一个处于图片中显著位置的物体被重叠到另一个新背景的图中。他们发现中国学生更容易忘记他们刚才看到过的物体。研究人员认为，美国人倾向于将注意力长时间集中在前景物体上，这说明他们能在前景物体中解读出更多的视觉细节。如果是这样的话，就能解释为何在记忆测试中，美国人即使在新背景下也能更准确地辨认物体。这一研究结果与早些时候的相关发现相符：东方人的思维方式更有整体性。东方人会本能地更注重事物的来龙去脉；而西方人似乎更善于集中注意力，也更具有分析性。看世界方式的差异源于文化差异。尼斯贝特分析认为，中国文化的()是和谐，而西方文化的中心却是个人主义。在古代中国，农民发展了灌溉农业系统，种植者必须相处融洽，个人必须关注领导者和其他人的动作。而西方人的世界观源于古希腊，古希腊人从事打猎、捕鱼等活动，许多人经营自己的农场，就像个体商人一样劳作，属于单打独斗型。对这一研究成果，专家们评说不一。有专家说：“当你的眼睛超越这项研究，将文化差异上的研究成果综合起来分析，你就会发现，具有不同文化背景的人适合做的工作是不同的。”另有专家说：“知道东西方有差异，知道这些差异存在的原因，对于处理国与国之间的关系将很有帮助。”也有专家表示，尽管这项研究显示了东西方人在观察和记忆事物时的不同，但对研究者用来解释这些差异的复杂社会存在一些疑问。下列理解，不符合文意的一项是()。

A.在观察试验中，研究人员通过观察学生的眼部活动来分析他们看事物方式的不同

B.在记忆测试中，研究人员让学生看了两张显著位置的物体相同而背景不同的图片

C.有专家认为此项研究成果对于处理国家之间的关系有帮助，但也有专家对此质疑

D.美国人在新背景下能更准确地辨认物体，是因为他们在前景物体中能解读出更多的视觉细节

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第8题

阅读下列短文，回答 42～45 题。近十年来，美国密歇根大学的里查德·尼斯贝特博士和他的同事们不断推

阅读下列短文，回答 42～45 题。

近十年来，美国密歇根大学的里查德·尼斯贝特博士和他的同事们不断推出有关东西方研

究的成果，这些成果显示了东方人和西方人的思维是不同的，这引起了全世界的关注。最近，

他们又公开了最新研究成果，证明东方人和西方人以不同方式看世界。

尼斯贝特的研究小组把 25 名欧裔北美学生和 27 名中国留学生分为两个小组，让他们分

别观看有复杂背景的动物照片，然后对他们的观看方式进行对比研究。在实验开始，学生们

的眼睛都主要集中在背景方面，但在 420 毫秒之后，美国学生开始将注意力集中到处于图片

显著位置的物体上，而中国学生的眼睛仍然在不停地扫描背景中的画面。然后，研究人员又

对他们做了记忆测试，给两组学生看了两张叠在一起的图片，其中一个处于图片中显著位置

的物体被重叠到另一个新背景的图中。他们发现中国学生更容易忘记他们刚才看到过的物体。

研究人员认为，美国人倾向于将注意力长时间集中在前景物体上，这说明他们能在前景

物体中解读出更多的视觉细节。如果是这样的话，就能解释为何在记忆测试中，美国人即使

在新背景下也能更准确地辨认物体。这一研究结果与早些时候的相关发现相符，东方人的思

维方式更有整体性。东方人会本能地更注重事物的来龙去脉：而西方人似乎更善于集中注意

力，也更具有分析性。

看世界方式的差异源于文化差异。尼斯贝特分析认为，中国文化的核心是和谐，而西方

文化的中心却是个人主义。在古代中国，农民发展了灌溉农业系统，种植者必须相处融洽，

个人必须关注领导者和其他人的动作，而西方人的世界观源于古希腊，古希腊人从事打猎、

捕鱼等活动，许多人经营自己的农场，就像个体商人一样劳作，属于单打独斗型。

对这一研究成果，专家们评说不一。有专家说：“当你的眼睛超越这项研究，将文化差

异上的研究成果综合起来分析，你就会发现，具有不同文化背景的人适合做的工作是不同

的。”另有专家说：“知道东西方有差异，知道这些差异存在的原因，对于处理国与国之间

的关系将很有帮助。”也有专家表示，尽管这项研究显示了东西方人在观察和记忆事物时的

不同，但对研究者用来解释这些差异的复杂社会存在一些疑问。

42.下列理解，不符合文意的一项是()。

A.在观察试验中，研究人员通过观察学生的眼部活动来分析他们看事物方式的不同

B.在记忆测试中，研究人员让学生看了两张显著位置的物体相同而背景不同的图片

C.有专家认为此项研究成果对于处理国家之间的关系有帮助，但也有专家对此置疑

D.美国人在新背景下能更准确地辨认物体，是因为他们在前景物体中能解读出更多的视

觉细节

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第9题

据媒体报道，美国哥伦比亚大学的社会学家利用互联网技术做了一次实验，证明只要通过“电子邮件的6次信息接力”，一个人就可以同世界上任何一个陌生人联系上。这表明()。

A.世界是相互联系的统一整体

B.事物之间的联系都是人为的

C.世界的普遍联系是通过“中介”实现的

D.信息是世界普遍联系的基础

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