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[判断题]

附属内驱力的激发包括表扬法、奖励法。（)

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第1题

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在()附属内驱力最为突出．

A.儿童早期

B.少年期

C.青年初期

D.青年晚期

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第2题

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。附属内驱力在（）最

为突出。

A. 儿童早期

B. 少年期

C. 青年期

D. 成年期

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第3题

个体为了保持长者的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要称为（)。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

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第4题

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即()．

A.认知内驱力

B.直接的内驱力

C.自我提高的内驱力

D.间接的内驱力

E.附属的内驱力

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第5题

学习是为了掌握知识以及系统阐述和解决问题，这是一种（）。

A.认知内驱力

B.附属动机

C.自我提高内驱力

D.生理性内驱力

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第6题

奥苏贝尔将一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题并解决问题的需要称为（)

A.附属内驱力

B.自我提高内驱力

C.认知内驱力

D.需要内驱力

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第7题

附属内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应的需要。（)

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第8题

家长对子女进行教育最基本的教育方法是（)法。

A.环境熏陶法

B.榜样示范法

C.说服教育法

D.表扬奖励法

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第9题

奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释，它们是（)、（)、附属内驱力。

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第10题

调动个人积极性、激发内部潜力的强度称之为（)

A.效价

B.驱力

C.期望值

D.激励力量

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第11题

动机、需要（内驱力)和诱因之间的关系包括：（)。

A.需要+诱因条件——动机

B.需要是由于我们内部的某种缺乏或不平衡状态所产生的旨在恢复稳态的一种内在推动力

C.诱因条件是指能满足个体需要的刺激物

D.诱因可分为正诱因和负诱因两种

E.动机是由正诱因和负诱因两者共同作用而产生的

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