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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

生活中,当成人想要得到孩子配合时候时常用的几种沟通方式有(),但这些方式是不良的沟通方式

A.说教

B.比较

C.讽刺挖苦

D.威胁

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第1题
看电视的儿童经历的是一种图像和声音的过程,这种过程在屏幕上闪现的时间仅仅可以使眼睛和耳朵能够接受。不像书页,儿童可以以自己想要的速度来读,电视图像出现的速度如此机械而无情,它阻碍了而不是提高了儿童的想象力。.上述观点基于一个假设,下面哪一个最能作为其假设?()

A.当被允许选择一种娱乐时,儿童会更喜欢读书而不是看电视

B.儿童除非可以接触电视和书,否则其想象力不会得到适当的激发

C.当儿童可以控制娱乐的速度时,他的想象力能得到更完全的发展

D.由于每个孩子都是不同的,因此孩子对不同感官刺激的反应是不可预测的

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第2题
看电视的儿童经历的是一种图像和声音的过程,这种过程可以在屏幕上闪现的时间仅仅可以使眼睛和耳朵能够接受。不像书页,儿童可以以自己想要的速度来读,电视图像出现的速度如此机械而无情,它阻碍了而不是提高了儿童的想象力。上述观点基于一个假设,下面哪一个最能作为其假设?()

A.当被允许选择一种娱乐时,儿童会更喜欢读书而不是看电视

B.儿童除非可以接触电视和书,否则其想象力不会得到适当的激发

C.当儿童可以控制娱乐的速度时,他的想象力能得到更完全的发展

D.由于每个孩子都是不同的,因此孩子对不同感官刺激的反应是不可预测的

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第3题
看电视的儿童经历的是一种图像和声音的过程。这种过程可以在屏幕上闪现的时间仅仅 可以使眼睛和耳
朵能够接受,不像书页,儿童可以以自己想要的速度来读。电视图像出现的速度如此机械而无情,它阻碍了而不是提高了儿童的想象力。 上述观点基于一个假设。下面哪一个最能作为其假设?()

A.当被允许选择一种娱乐时,儿童会更喜欢读书而不是看电视

B.儿童除非可以接触电视和书,否则其想象力不会得到适当激发

C.当儿童可以控制娱乐的速度时,他的想象力能得到更完全的发展

D.由于每个孩子都是不同的,因此孩子对不同感官刺激的反应是不可预测的

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第4题
不论动机多么伟大,不论出于多么善良的心地,想要改变一个人,哪怕只是改变一个孩子,都是徒劳的,如果他并不能理解这种改变。这段话可以概括为()。

A.人是很难改变的

B.没有善良的动机就不能使人改变

C.孩子和成人一样不容易改变

D.只有当人自己想改变时他才会改变

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第5题
:不论动机多么伟大,不论出于多么善良的心地,想要改变一个人,哪怕只是改变一个孩子,都是徒然的,如果他并不能理解这种改变。这段话可以概括为()。

A.人是很难改变的

B.没有善良的动机就不能使人改变

C.孩子和成人一样不容易改变

D.只有当人自己想改变时他才会改变

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第6题
不论动机多么伟大,不论出于多么善良的心,想要改变一个人,哪怕只是改变一个孩子,都是徒然的,如果他并不能理解这种改变。这段话可以概括为()。

A.人是艰难改变的

B.没有善良的动机就不能使人改变

C.孩子和成人一样不容易改变

D.只有当人自己想改变时他才会改变

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第7题
不论动机多么伟大,不论出于多么善良的心地,想要改变一个人,哪怕只是改变一个孩子,都是徒然的——如果他并不理解这种改变。这段话的意思是说()。

A.人是很难改变的

B.没有善良的动机就不能使人改变

C.孩子和成人一样不容易改变

D.只有当人自己理解改变时他才会改变

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第8题
不论动机多么伟大,不论出于多么善良的愿望,想要改变一个人,哪怕只是改变一个孩子,都是徒然的,如果他并不能理解这种改变。这段话表达的主要观点是()。

A.人是很难改变的,无论他怎样努力

B.没有善良的动机就不能使人改变

C.只有当人自己想改变时他才会改变

D.孩子和成人一样不容易改变

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第9题
作为孤独症教育康复人员,我们与孩子接触的时候要()

A.当孩子出现正确的目标行为,立即给予孩子价值很强的强化物

B.孩子没有按照老师指令完成,孩子没有得到强化物而发脾气,老师训斥孩子

C.对孩子有耐心,耐心等孩子的反应

D.孩子一点的进步我们也要诚心夸奖

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第10题
上课的节奏包括()

A.在得到孤独症儿童的注意力的时候,康复工作者为了维持住注意力,工作者进行快而清晰的提问

B.把每个回合之间让孩子等待的时间缩到最短

C.当孩子回答正确后,要亳不迟疑地对他们的反应给予肯定

D.如果孩子回应不正确、重新发指令,辅助孩子正确完成

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