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[主观题]

在有关工程造价的基本概念中,下列说法不正确的有()。 A.工程造价两种含义表明需求主体和

在有关工程造价的基本概念中,下列说法不正确的有()。

A.工程造价两种含义表明需求主体和供给主体追求的经济利益相同

B.工程造价在建设过程中是不确定的,直至竣工决算后才能确定工程的实际造价

C.实现工程造价职能的最主要条件是形成市场竞争机制

D.生产性项目总投资包括其总造价和流动资产投资两部分

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第1题
下列有关自由心证证据制度的说法中,不正确是()

A.以法官的理性和良心、内心确信为核心内容

B.1808年法兰西刑事诉讼法典标志自由心证证据制度正式确立

C.法官的心证受到许多证据规则的制约

D.法官“内心确信”的程度在民事诉讼和刑事诉讼中相同

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第2题
在有关工程造价的概念中,下列说法正确的有()。

A.工程造价两种含义表明需求主体和供给主体追求的经济利益相同

B.工程造价在建设过程中是不确定的,直至竣工决算后才能确定工程的实际造价

C.实际工程造价职能的最主要条件是形成市场竞争机制

D.生产性项目总投资包括其总造价和流动资产投资两部分

E.建设性目各阶段依次形成的工程造价之间的关系是前者制约后者

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第3题
关于PCI总线基本概念中正确的说法是()

A.PCI总线的基本传输机制是猝发式传送

B.PCI总线是一个与处理器有关的高速外围总线

C.PCI设备一定是主设备

D.系统中允许只有一条PCI总线

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第4题
天文学并不是新开拓的科学,它的渊源可以追溯到人类的远古时期,我们从现代天文学的基本概念中很容
易发现它的痕迹。也许在文字产生以前,人们就知道利用植物的生长和动物的行踪来判断季节,这种物候授时是早期农业生产所必需的,甚至到上世纪50年代。中国一些少数民族还通行这种习俗。物候虽然与太阳运动有关,但由于气候变化多端,不同年份相同的物候特征常常错位几天甚至更多,物候授时比起后来的观象授时就要粗糙多了。

下列说法与原文相符的是()。

A.天文学不是一门新学科,它早在人类的远古时期就已经形成了

B.现代天文学的基本概念中保留了许多远古人类的天文知识和观念

C.也许早在文字产生以前,人类就已经知道观象授时,尽管它还很粗糙

D.利用植物的生长和动物的行踪来判断季节的方法可能已经沿用了数千年

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第5题
天文学并不是新开拓的科学,它的渊源可以追溯到人类的远古时期,我们从现代天文学的基本概念中很容
易发现它的痕迹。也许在文字产生以前,人们就知道利用植物的生长和动物的行踪来判断季节,这种物候授时是早期农业生产所必需的,甚至到上世纪50年代,中国一些少数民族还通行这种习俗。物候虽然与太阳运动有关,但由于气候变化多端,不同年份相同的物候特征常常错位几天甚至更多,物候授时比起后来的观象授时就要粗糙多了。 下列说法与原文相符的是()。 A.天文学不是一门新学科,它早在人类的远古时期就已经形成了 B.现代天文学的基本概念中保留了许多远古人类的天文知识和观念 C.也许早在文字产生以前,人类就已经知道观象授时,尽管它还很粗糙 D.利用植物的生长和动物的行踪来判断季节的方法可能已经沿用了数千年

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第6题
天文学并不是新开拓的科学,它的渊源可以追溯到人类的远古时期,我们从现代天文学的基本概念中很容
易发现它的痕迹。也许在文字产生以前,人们就知道利用植物的生长和动物的行踪来判断季节,这种物候授时是早期农业生产所必需的,甚至到20世纪50年代,中国一些少数民族还通行这种习俗。物候虽然与太阳运动有关,但由于气候变化多端,不同年份相同的物候特征常常错位几天甚至更多,物候授时比起后来的观象授时就要粗糙多了。 下列说法与原文相符的是()。

A.天文学不是一门新学科,它早在人类的远古时期就已经形成了

B.现代天文学的基本概念中保留了许多远古人类的天文知识和观念

C.也许早在文字产生以前,人类就已经知道观象授时,尽管它还很粗糙

D.利用植物的生长和动物的行踪来判断季节的方法可能已经沿用了数千年

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第7题
下列说法不正确是()。

A.儒家把道德看作人之为人的本质

B.在儒家视野中“修身”是做好一切事情的基础

C.孟子的性善论和荀子的性恶论截然不同

D.儒家认为人在道德修养方面是平等的

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第8题
下列有关证据种类的说法不正确是()。

A.证据种类是由国家法律加以明确规定的,因而具有法律的约束力

B.被害人陈述是民事诉讼中特有的证据种类

C.现场笔录是刑事诉讼中特有的证据种类

D.证据种类是法律从内容上对诉讼证据的划分

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第9题
下列选项中,关于泛化误差的说法不正确是() 。

A.泛化误差指的是模型在新样本上的误差

B.误差指的是模型的实际输出与样本的真实标签之间的差异

C.机器学习的目的是希望得到泛化误差较大的模型

D.泛化误差和经验误差是两个不同的概念

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第10题
教师道德范畴,从广义上讲,是指反映和概括有关教师道德现象的特征、方面和关系的各种基本概念。不但教师道德原则和规范所包含的基本概念可以看作教师道德范畴,就是反映教师个体道德行为和道德品质,以及道德评价、道德修养和道德教育等方面的概念,也可以看作教师道德范畴。 从狭义上说的教师道德范畴,只是教师道德范畴中具有特殊含义的一部分,是在教师伦理学中作为专门问题纳入教师道德规范体系进行专门研究的。它应当既是反映教育职业劳动中教师个人与学生、与教师集体、与教育事业及社会之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的基本概念,又是体现一定社会对教师职业道德的基本要求,并作为一种基本的职业道德信念存在于教师内心,能够时时指导和规范教师的教育行为。因为,从狭义上说,所谓教师道德范畴,是指那些概括和反映教师道德的主要特征,体现一定社会对教师道德的根本要求,并作为教师的普遍内心信念,对教师的行为发生影响的基本概念。下面说法正确的是()。

A.教师道德范畴是一个基本概念

B.教师道德范畴是一个范畴体系

C.教师道德范畴体系具有多层次性、多方面性

D.教师道德范畴具有可变性

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