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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

教学中廖老师常常思考“教学目标是什么？”“选择什么样的教学策略和教学方法？”“选择什么测验手段？”

这类问题，该教师扮演的角色是()

A.心理辅导者

B.终身学习者

C.设计者

D.信息源

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更多“教学中廖老师常常思考“教学目标是什么？”“选择什么样的教学策…”相关的问题

第1题

使用自然环境教学教学生技能，以下描述正确的有（)

A.在进行集体游戏的自然教学中，根据孩子的能力和教学目标来设计游戏内容，老师上课时需要想到学生的目标是什么，适时的给予辅助和强化

B.运用自然教学教孩子的个人独立技能需要从小培养

C.自然教学，在学习应该发生或者正在发生的情况下适宜的进行练习

D.自然教学可以与DTT同时使用

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第2题

以下关于自然教学流程的描述正确的有（)

A.老师需要同家长及学生的熟悉者确认学生的教学目标是什么

B.在进行一个目标技能的干预前，确认项目需要参与的人员

C.评估就是收集基线数据

D.收集基线数据以确定学生当前教授的技能的表现情况

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第3题

在探究教学中，老师的引导主要体现在循循善诱上，即所提的问题，必须是开放性的问题，下面说法不正确的是（)。

A.开放性的问题能给予学生较多的思考机会

B.开放性的问题激发学生对自己看到的和知道的事物做出解释

C.开放性的问题没有固定答案

D.封闭性的问题没有固定答案

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第4题

下列依次填入各句横线处的成语，最正确的一项是（）。（1)黄老师的教学语言诙谐幽默，妙趣横生，常常

下列依次填入各句横线处的成语，最正确的一项是（）。 (1)黄老师的教学语言诙谐幽默，妙趣横生，常常逗得大家__________。 (2)安全检查工作非常重要，要__________，不应麻痹大意，一旦出了事故，后悔也就来不及了。

A. 破涕为笑防患未然

B. 破涕为笑防微

C. 捧腹大笑防微杜渐

D. 捧腹大笑防患未然

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第5题

在下列各句横线处依次填入词语，最恰当的一组是（)。（1)黄老师的教学语言诙谐幽默，妙趣横生，常

在下列各句横线处依次填入词语，最恰当的一组是()。 (1)黄老师的教学语言诙谐幽默，妙趣横生，常常逗得大家。 (2)安全检查工作非常重要，要，不应麻痹大意，一旦出了事故，后悔也就来不及了。

A.破涕为笑防患未然

B.破涕为笑防微杜渐

C.捧腹大笑防微杜渐

D.捧腹大笑防患未然

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第6题

：下列依次填入各句横线处的成语，最正确的一组是（）。 (1)黄老师的教学语言诙谐幽默，妙趣横生，常常逗得大家_______。 (2)安全检查工作非常重要，要_____，不应麻痹大意，一旦出了事故，后悔也就来不及了。

A.破涕为笑防患未然

B.破涕为笑防微杜渐

C.捧腹大笑防微杜渐

D.捧腹大笑防患未然

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第7题

某幼儿园的李园长在批阅教师们的教学反思时发现，大部分教师的教学反思一栏，都存在着内容少、重

复、空泛的现象，很多老师翻来覆去就是那几句话，如：本次活动基本完成了教学目标，教学效果良好;本次活动的某某环节幼儿很感兴趣，玩得很开心;幼儿对本次教学内容很感兴趣，大部分幼儿都能较好掌握教学内容等。于是，在业务学习时，李园长提出了这一问题，要求大家认真写好每次教学活动的反思，及时总结教学过程中的经验和不足。没想到此话一出，却引来了教师的一堆牢骚：教师1：“我每次写反思时，总觉得每天反思的东西都一样，不知道还能写点什么啊？”教师2：“我们白天要带班、照顾孩子，晚上回家还要备课、制作玩教具，每天累得筋疲力尽，还要为反思写什么、怎么写而头疼，真是觉得太累了。”教师3：“我们写反思时也挺困惑的，不知道什么东西值得我们反思，不知道为什么要天天写反思，只是为了应付检查，我们才不得不写。”教师4：“我们的责任是教育好幼儿，每天备好课，给幼儿上好课才是我们的本分，至于写教学反思，我认为可有可无，不用那么认真的。”听着老师们的抱怨，李园长迷惑了。仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.评价一下该园长的管理行为。

2.为什么一定要进行教学反思？

3.教学反思应该“思”什么？

4.李园长应该如何引导教师的教学反思？

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第8题

某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注

释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢？”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案。（注：教学对象为七年级学生）

请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。

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第9题

以下关于DTT的描述不正确的有（)

A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化

B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为

C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对

D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如

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第10题

信息技术能力提升工程2.0行动目标要求的“三提升”，具体指（）

A.校长信息化领导能力提升