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[单选题]

我们可以将“好为人师”中的“好”理解为努力、认真的意思,即要好好地当个人民教师。教师担负着教育下一代的重任,必须全身心地投入。但是,由于种种原因造成的教师待遇低,社会地位不高,使得一部分教师跳槽改行,“下海”经商,另一部分教师则人在课堂,心在市场,以本职工作为副,以第二职业为主,使得教育工作受到了不良影响。这是应当否定的。一方面,有关部门要关心教师,使之“好为人师”;另一方面,当教师的要立足本职,当好教师,不能误人子弟。 以下对“这是应当否定的”中的“这”指代的具体内容理解正确的是()。

A.一部分教师以本职工作为副,以第二职业为主

B.一部分教师因待遇低而跳槽改行,使得教育工作受到了不良影响

C.一部分教师跳槽改行,“下海”经商;另一部分教师人在课堂,心在市场

D.教师不能全身心地投入教育事业

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第1题
下列各句没有语病或歧义、表述准确的一项是()。 A.能否保持为政清廉,是关系到党和政府能否取得广

下列各句没有语病或歧义、表述准确的一项是()。

A.能否保持为政清廉,是关系到党和政府能否取得广大群众的信任的重大问题。

B.我党在幼年时期,我们对于马构思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅,何等贫乏,则现在我们对于这些人的认识是丰富得多,深刻得多了。

C.没有调查就没有发言权,侃侃而谈地乱说一通并不能解决问题。

D.老张的衣服比老李的衣服做得好。 正确答案是A 解析 B应该是“在我党的年幼时期”,主语不一致;C侃侃而谈是褒义词,乱说一谈是贬义词,矛盾;D为歧义句,可以理解为老张做衣服的技术比老李好,也可以理解为老张身上的衣服比老李的做工好。

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第2题

A.TL拦截器中,我们重写的初始化方法initialize()可以理解为是()。

B.进行流程控制

C.资源的关闭

D.资源的申请

E.业务逻辑处理

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第3题
人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因,但影响人类前进的轨迹,为人们行事提供原动力。这表明()①生活中某些负面情感尽管不那么美好,但对我们的成长也有意义 ②负面情感比正面情感好 ③学会承受负面情感,我们可以将负面情感转变为成长的助力 ④学会承受负面情感,我们可以从中获得美好的情感体验,不断成长

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

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第4题
沟通是管理中的粘合剂,可以理解为()

A.沟通可以将个体与团体捆绑在一起

B.沟通有利于消除摩擦

C.沟通促进个体发展

D.沟通不可或缺

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第5题
关于剪贴蒙版说法错误的是

A.可以理解为“剪”和“贴”

B.可以理解为“为下面图层中的形状填充上面图形中的颜色”

C.剪贴蒙版使用时是上形状下颜色

D.给一个图层加上一个剪贴蒙版,即按照原图层上的形状将蒙版图层剪下来贴在上面

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第6题
一个孩子希望被老师表扬,就会在收到老师的一般点评时,重点关注好的地方,将整篇理解为老师赞赏的评语。这属于哪种效应作用()。

A.近因效应

B.晕轮效应

C.投射效应

D.定型效应

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第7题
从节事的概念上理解,我们可以把节事理解为()和()两部分。

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第8题
互文:修辞格之一。在连续性的话语中,将本应合在一起说的两个词语,分开安排在上下两句中或一句的上下段中,参互成文,合而见义,如“主人下马客在船”,应理解为“主人和客人共同下了马,来到了船上”。 下列不属于互文手法的是 ()

A.秦时明月汉时关,万里长征人未还

B. 白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻

C. 孤屿池痕春涨满,小栏花韵午晴初

D. 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音

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第9题
57 .互文:修辞格之一。在连贯性的话语中,将本应合在一起说的两个词语,分开拼在上下两句中或一句的
上下段中,参互成文. '合而见义,如“主人下马客在船”,应理解为“主人和客人共同下了马,来到了船上”。

下列不属于互文手法的是

A .秦时明月汉时关,万里长征人未还

B .白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻

C .孤屿池痕春涨满,小栏花韵午晴初 '

D .映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.

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