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更多“如果一个同事或同学对一个你看起来很无聊的笑活大笑不止，你会觉…”相关的问题
A.与ta交谈时轻松自在，经过这次的遇见后你们成为了朋友
B.与ta交谈时有些拘谨，在尽可能找话题聊天，但仍然是一次不错的社交体验
C.气氛有点尴尬，你不知道该如何回应ta的话题
D.很反感，因为ta破坏了你的独处时光
A.生命的定义就是拥有明天
B.人可以选择自己的生活境遇
C.人可以选择自己对生活的态度
D.明天的生活是变幻无穷的
A.因为拥有“明天”生命才变得有意义
B.人不能改变昨天，但可以决定明天
C.人应该用创造性的劳动书写自己的每一天
D.人应该对自己的生活掌握主动权
A．因为拥有“明天”生命才变得有意义
B．人不能改变昨天，但可以决定明天
C．人应该用创造性的劳动书写自己的每一天
D．人应该对自己的生活掌握主动权
A.因为拥有“明天”生命才变得有意义
B.人不能改变昨天，但可以决定明天
C.人应该用创造性的劳动书写自己的每一天
D.人应该对自已的生活掌握主动权
班主任老师对一个学习优秀的学生说，你之所以取得这样好的成绩，主要是因为我教学有方。
以下哪项如果为真，将最有力地反驳老师的说法？（）
A.内因是变化的根据，外因是变化的条件
B.班里其他大部分同学学习都不好
C.另一个班里也有学习很优秀的学生，而他并不是班主任
D.该学生请了一个著名的学者当家教
A.某公司主管对某职员说：“如果再发现你上班时间用公话打私人电话，你会被扣发本月奖金。”
B.某公司主管通过向职工李某分析与同事是否团结共事的利弊，来促进李某与同事的团结协作
C.某公司主管对要求改善待遇的职员做出一些让步，提高工资，从而避免了他们跳槽
D.某公司主管对某职员说：“如果你上班再迟到，你会丢掉这份工作。”
A.某公司主管对某职员说：“如果再发现你上班时间用公用电话打私人电话，你会被扣发本月奖金。”
B.某公司主管通过向职工李某分析与同事是否团结共事的利弊，来促进李某与同事的团结协作
C.某公司主管对要求改善待遇的职员做出一些让步，提高工资，从而避免了他们跳槽
D.某公司主管对某职员说：“如果你上班再迟到，你会丢掉这份工作。”
如果你是班主任张老师，请针对班里同学们存在的突出问题，自选一个学段(小学、初中或高中)，设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务：
1、拟定活动方案的主题。
要求:主题鲜明，概括准确。字数不超过25字。
2、阐述活动方案设计的依据。
要求:清晰合理，表达简洁。字数不超过100字。
3、写出活动方案的目标、内容与过程。
要求:目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性。字数不超过600字。
4、如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。
要求:指标恰当，方法可行。字数不超过100字。
第56题：罗森塔尔效应是指由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况。 下列不属于罗森塔尔效应的是（）。
A. 本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了 B. 两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽 C. 破世界纪录的运动员们，在开始比赛前，几乎都有一种预感，觉得自己的状态很好，能出好成绩，而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨也起到了很重要的作用。通过这些激励的心理暗示，运动员的自信心得到增强，最大限度地发挥了自己的潜能 D. 如果一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生；如果一个学生在某一方面表现不好，如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都不行，一无是处
第56题：罗森塔尔效应：指由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况。 下列不属于罗森塔尔效应的是（）。
A. 本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了 B. 两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽 C. 破世界纪录的运动员们，在开始比赛前，几乎都有一种预感，觉得自己的状态很好，能出好成绩，而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨也起到了很重要的作用。通过这些激励的心理暗示，运动员的自信心得到增强，最大限度地发挥了自己的潜能 D. 如果一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生；如果一个学生在某一方面表现不好，如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都不行，一无是处
