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题目内容（请给出正确答案）

[判断题]

我们可以从提问目的是否正确,是否紧密结合教学这个角度来评价一个教师的课堂提问技能。（)

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更多“我们可以从提问目的是否正确,是否紧密结合教学这个角度来评价一…”相关的问题

第1题

牵连观念（不包括关系妄想)提问可以设置为（)

A.你遇到对你可能有特殊意义的、奇怪的巧合事件吗

B.你从某些不寻常事情中接受过特殊暗示吗

C.你常认为公共汽车或者餐馆里的人在议论你吗

D.你是否曾在无意中听到的评论是有意针对你的

E.以上都是

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第2题

逻辑判断。每题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求你根据这段陈述，选择一个答案。注意：正确的答案应与所给的陈述相符合，不需要任何附加说明就可以从陈述中直接推出。请开始答题：任何行为都有结果。任何行为的结果中，必定包括其他行为。而要判断一个行为是否好，就需要判断它的结果是否好；要判断它的结果是否好，就需要判断作为其结果的其他行为是否好……这样，实际上我们面临着一个不可完成的思考。因此，一个好的行为实际上不可能存在。以下哪项最可能是上述沦证所假设的？()

A.有些行为的结果中只包括其他行为

B.我们可以判断已经发生的行为是否好，但不能判断正在发生的行为是否好

C.判断一个行为是好的，就需要判断制止该行为的行为是坏的

D.一个好的行为必须是能够被我们判断的

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第3题

X：由于许多农业和医学有用的化学制品都取自稀有的濒临灭绝的植物，因此，很可能许多已经绝种了的植物本来可以提供给我们有益于人类的物质。所以，如果我们想要确保在将来也能使用从植物中提炼的化学制品，就必须更加努力地去保护自然资源。 Y：但是，有生命的东西并非我们的“资源”，你所说的是一种出于自私的保护措施。我们应尽力保护活的物种，因为它们应当生存，而不是因为它们对我们有用。以下哪项指明了X与Y的分歧点？()

A.通过开发人以外的物种以使人类获益——这是否就是保存自然物种良好的理由

B.保护植物物种所需费用是否超过了人工合成的化学制品的成本一这些化学制品原本可以从那些物种中提取

C.保护自然资源是否明智

D.人以外的所有物种作为自然资源是否具有同等价值

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第4题

对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理

、化学和生物呢？_______。

填入横线上最恰当的一项是()。

A．从长远的观点看，我们认为这样做是不恰当的

B．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答

C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的

D．只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以

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第5题

张先生∶“由于许多对农业和医学有用的化学制品都取自稀有的、濒临灭绝的植物，因此，很可能许多已经绝种了的植物本来可以提供给我们有益于人类的物质。所以，如果我们想要确保在将来也能使用从植物中提炼的化学制品，就必须更加努力地去保护自然资源。”李先生∶“但是，有生命的东西并非我们的资源，你所说的是一种出于自私的保护措施。我们应尽力保护活的物种，因为它们应当生存，而不是因为它们对我们有用。”下列指明了张先生和李先生的分歧点的是_____。

A.通过开发人以外的物种以使人类获益这是否为保存自然物种提供了一个良好的理由

B.保护植物物种所需费用是否超过了人工合成的化学制品的成本这些化学制品原本可以从那些物种中提取

C.人类是否应当阻止生命物种的灭绝

D.人以外的所有物种作为自然资源是否具有同等价值

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第6题

从文化本身来看，经济利益和道德标准代表着两个不同的向度。一般而言，经济与道德在同一文化格局中

要求共生发展，但现实生活本身变化不定，且人类社会的经济、文化又处于极不平衡之中。因此()。

A．在追求经济利益与维护道德规范之间常常会发生矛盾

B．经济目的与道德要求是统一的

C．人类永远不可能使经济与道德相统一

D．只要追求合理的经济利益，可以不管这是否符合道德规范