题目内容
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[主观题]
学龄前期儿童注意缺陷多动障碍的症状线索有()
A.容易转移注意力,似听非听
B.过分喧闹和捣乱,无法接受幼儿园教育
C.明显的攻击行为,不好管理
D.烦躁、坐立不安,走来走去,过多的语言
E.制力差,经常参与危险性活动
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A.容易转移注意力,似听非听
B.过分喧闹和捣乱,无法接受幼儿园教育
C.明显的攻击行为,不好管理
D.烦躁、坐立不安,走来走去,过多的语言
E.制力差,经常参与危险性活动
注意缺陷多动障碍的临床症状不包括
A、注意力不集中
B、有攻击行为
C、参与事件能力差
D、智力低
E、容易兴奋多动
A.我国儿童精神和发育行为专科医师人数不足
B.社会防治系统不完善
C.基层儿科和儿童保健科医师对ADHD尚存在早期识别不够、诊治不规范等情况
D.家长及老师对注意缺陷多动障碍的认识充足
A.主管医师、家庭成员、患者、学校老师及单位同事等多方合作,应该针对每一个体,明确一个恰当的个体化的治疗目标以指导治疗
B.临床医师应该选用恰当的药物和心理行为治疗来改善ADHD患者的症状和目标预后
C.学校老师应该对ADHD患者定期进行有计划的随访,从家庭成员、临床医师和患者等多方汇总信息,直接监控目标预后和不良反应
D.ADHD于儿童期发病,但青春期和成年后仍可表现出相应症状和影响
E.ADHD是儿童最常见的神经发育障碍,也是学龄儿童患病率最高的慢性精神健康问题之一,更是一种影响终身的精神障碍
注意缺陷与多动障碍儿童的心理行为问题不包括
A、注意力缺乏
B、唤起过度、活动过多
C、行为冲动
D、肌肉不自主运动
E、延迟满足困难