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[单选题]

一个地方的文化思想,往往有一种保守或顽固的性质,虽受外力压迫而不退让,所以文化移植的时候,不免发生冲撞:又因为外来文化必须适应新的环境,所以一方面,本地文化思想受外来影响而发生变化,另一方面因外来文化思想须适应本地环境,所以本地文化虽然发生变化,还不至于全部放弃其固有特性,完全消灭本来精神。对这段语理解不正确的是()。

A.地方文化保守、顽固地坚持其自身特性而与外来文化发生冲撞

B.文化的冲撞中地方文化及外来文化都发生了相应的变化

C.地方文化与外来文化之间面临的共同问题是对彼此的适应

D.地方文化与外来文化融合过程中完全消灭彼此的本来精神

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第1题
一个地方的文化思想,往往有一种保守或顽固的性质,虽受外力压迫而不退让,所以文化移植的时候,不免发生冲撞;又因为外来文化必须适应新的环境,所以一方面,本地文化思想受外来影响而发生变化,另一方面,因外来文化思想须适应本地环境,所以本地文化虽 然发生变化,还不至于全部放弃其固有特性,完全消灭本来精神。对这段话理解不正确的是()。

A.地方文化保守、顽固地坚持其自身特性而与外来文化发生冲撞

B.文化的冲撞中地方文化及外来文化都发生了相应的变化

C.地方文化与外来文化之间面临的共同问题是对彼此的适应

D.地方文化与外来文化融合过程中完全消灭彼此的本来精神

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第2题
下列句子中,有语病的一项是()。

A.过于技术化的倾向使得许多学者尤其是研究生只知道分类与统计,却不肯认真地阅读文学文本和下艰苦的思辨功夫,从而往往把问题简单化了。

B.课程改革的合理性,是指对课程改革活动的一种价值定位和预期,也是根据某种理论或事实的标准与尺度对课程改革活动所作的价值判断和分析。

C.近年大豆净进口量激增是我国粮食贸易结构最为始料不及的。

D.自汉字传入日本,随之汉籍的传人,如《论语》《孝经》等,其承载的文化思想已经潜移默化地浸入大和民族的灵魂之中。

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第3题
知识作为人类认识的结果,是一个外延很大的概念。它一般包括四个层次或方面,即常识、经验概括、科学知识和哲学知识。所谓常识,主要包括格言、谚语等一般人普遍熟知的知识,它往往不是对事物的本质及其规律的认识。而科学知识是一种理论体系,具有逻辑性、系统性。这句话支持了一个论点,即()。

A.科学知识是绝对真理,无可置疑

B.与科学知识相比,常识有很多经不起推敲的地方,即其中包含着许多错误

C.常识都不可信

D.科学知识中包含着常识

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第4题
知识作为人类认识的结果,是一个外延很大的概念。它一般包括四个层次或方面,即常识、经验概括、科学知识和哲学知识。所谓常识,主要包括格言、谚语等一般人普遍熟知的知识,它往往不是对事物的本质及其规律的认识。而科学知识是一种理论体系,具有逻辑性、系统性。这段话支持了一个论点,即()。

A.科学知识是绝对真理,不容置疑

B. 与科学知识相比,常识有很多经不起推敲的地方,即其中包含着许多错误

C. 常识都不可信

D. 科学知识中包含着常识

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第5题
知识作为人类认识的结果,是一个外延很大的概念。它一般包括四个层次或方面,即常识、经验概括、科学知识和哲学知识。所谓常识,主要包括格言、谚语等一般人普遍熟知的知识,它往往不是对事物的本质及其规律的认识。而科学知识是一种理论体系,具有逻辑性、系统性。这句话支持了一个论点,即()。

A.科学知识是绝对真理,不容置疑

B.与科学知识相比,常识有很多经不起推敲的地方,即其中包含着许多错误

C.常识都不可信

D.科学知识中包含着常识

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第6题
知识作为人类认识的结果,是一个外延很大的概念。它一般包括四个层次或方面,即常识、经验概括、科学
知识和哲学知识。所谓常识,主要包括格言、谚语等一般人普遍熟知的知识。它往往不是对事物的本质及其规律的认识,而科学知识是一种理论体系,具有逻辑性、系统性。因此()。

A.科学知识是绝对真理,不容置疑

B.与科学知识相比,常识有很多经不起推敲的地方,即其包含着许多错误

C.常识都不可信

D.科学知识中包含着常识

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第7题
知识作为人类认识的结果,是一个外延很大的概念。它一般包括4个层次或方面,即常识、经验概括、科学知
识和哲学知识。所谓常识,主要包括格言、谚语等一般人普遍熟知的知识,它往往不是对事物的本质及其规律的认识,而科学知识是一种理论体系,具有逻辑性、系统性。因此()。

A.科学知识是绝对真理,不容置疑

B.与科学知识相比,常识有很多经不起推敲的地方,即其中包含着许多错误

C.常识都不可信

D.科学知识包含着常识

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第8题
往往无法改变生存环境的无力感,或相信有某个人在某个地方遥控我们行动的想法,都会使我们对学习产生排斥情绪;相反的,如果知道命运是操纵在自己的手中,我们就会努力不断地学习和应变。因此当我们对自己的行动有真正的责任感时,学习的速度也变快。这段话主要支持这样一个论点,即()。

A.改变生存环境是学习最有力的动力

B.对自己行动的责任感是影响学习速度的重要因素

C.学习是由别人遥控的一种活动

D.每个人都必须掌握自己的命运

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第9题
往往,无法改变生存环境的无力感,或相信有某个人在某个地方遥控我们行动的想法,都会使我们对学
习产生排斥情绪;相反的,如果知道命运是操纵在自己的手中,我们就会努力不断地学习和应变。因此,当我们对自己的行动有真正的责任感时,学习的速度也会变快。这段话主要支持这样一个论点()。

A.改变生存环境是学习最有力的动力 B.对自己行动的责任感是影响学习速度的重要因素

C.学习是由别人遥控的一种活动 D.每个人都必须掌握自己的命运

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