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第5题
“子非鱼，安知鱼乐。”“子亦非鱼，安知鱼之非乐。”下面哪一项与上述对话最为类似？A.“你为什么不读书？”
“子非鱼，安知鱼乐。”“子亦非鱼，安知鱼之非乐。”下面哪一项与上述对话最为类似？
A.“你为什么不读书？”“你怎么知道我没有读书？”
B.“陈圆圆葬在昆明。你有什么证据？”“你又有什么证据说陈圆圆没葬在昆明？”
C.“你为什么要迟到？”“难道只有你可以迟到吗？”
D.“你不是我。怎么知道我的痛苦？”“我如果是你，我就不会那么痛苦了。”
第6题
很多情况下，回忆不起的事情，你只要回到事件发生的情景，就又会想起来。比如，你走出家门，正想去做某
件事情，没想到却碰上了熟人，打了招呼，聊了几句，互道“再见”后你忘了出来是要做什么事情了，这时如果你怎么想也想不起来，不如先回家。参加体育比赛的人都知道，训练时成绩再好比赛时也不一定发挥得出来，因为场合发生了变化，这也就是为什么在选手选拔的时候要考察其是否有大赛经验。 本段文字主要强调的是()。
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A．想象对记忆的影响
B．环境变化对记忆的影响
C．记忆的自我参照效应
D．潜意识对人行为的影响
第7题
一位教师在教研活动中说道“原来杆秤、养蚕、竹蜻蜓、走马灯、染布可以做成科学课，我一直以为，这只
能上民间文化的相关主题，可是你带小朋友探讨走马灯机械工作原理，饲养观察蚕宝宝生活习性，吐丝结茧，还有小朋友用杆秤玩买卖游戏，进行称重测量的活动，这些让我知道传统文化课程也可以有科学的元素。”运用本单元所学的相关知识，谈一谈你对案例中教师感悟的看法，说一说有什么启发？教师应该如何利用好科学教育环境和资源，才能有效的促进儿童们在科学领域中的探索？
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第8题
结合“说”的艺术相关知识，根据题目给出的故事，分析故事中欧阳修运用的是()宋朝时,有个人自以为能吟诗作赋,所以目中无人。后来听人说欧阳修诗才超人,他不服。为了一决高低,他背上包袱去访欧阳修。途中,他见路边有一棵很大的死树,便诗兴大发,对树作诗两句“门前古树,两股大丫枝。”两句出口来,一时递不上后两句对词。恰巧欧阳修走来,就替他续了两句“春至苔为叶,冬来雪是花。”“诗人”不认识欧阳修,回头傲慢地说“想不到你也会作诗？你认识欧阳修吗？”欧阳修摇了摇头。那人又猜测说“你一定是去找欧阳修的。”欧阳修点点头。于是他俩一同上路。两人同渡河时,“诗人”在船舱内又作起诗来“两人同登舟,去访欧阳修。”欧阳修又帮他续了两句“修已知道你,你还不知修羞。”
A.转换法
B.委婉法
C.暗示法
D.直接法
第9题
庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说，白僚鱼游得多么悠闲自在，这就是鱼儿的快乐。惠子日：“子非
鱼，安知鱼之乐？”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？”下列选项中，与上面的对话最为相似的是（）。
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A．“你为什么不去送行？”“你怎么知道我没有去呢？”
B．“你怎么负的伤？”“我怎么回忆得起当时的情况呢？”
C．“你为什么到军事禁区里来？”“难道我不能到这里来看看吗？”
D．“唐玄宗到这里来烧过香，你有什么证据？”“你有什么证据说唐玄宗没来这里烧过香？”
第10题
利用BARIUM.RAW中的数据。 (i)在方程(10.22)中增加一个线性时间趋势。除了趋势变量以外的其他变
利用BARIUM.RAW中的数据。 （i)在方程（10.22)中增加一个线性时间趋势。除了趋势变量以外的其他变
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利用BARIUM.RAW中的数据。
(i)在方程(10.22)中增加一个线性时间趋势。除了趋势变量以外的其他变量是统计上显著的吗？
(ii)在第(i)部分估计的方程中，检验除了时间趋势以外所有其他变量的联合显著性。你能得到什么结论？
(iii)在这个方程中添加月度虚拟变量，以检验季节性。增加月度虚拟变量对其他估计值及其标准误有重要影响吗？
