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[主观题]

结合叶圣陶先生以下的几个论述,分析阅读教学中学生独立阅读能力的培养:(1)“语文教学之一个目的为使学生练成读书之本领。课本必须善读,一也;因善读课本而自能读其他书籍报刊,二也;二者皆能做到,乃为达到目的,教学成功。”(2)“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一而反三,练成阅读和作文的熟练技能。”(3)“语文教本不是个终点……目的却在阅读种种的书。”

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第1题
在教学活动中,教师起什么作用?叶圣陶先生的看法是“各种学科的教学都一样。无非是教师帮着学生学习
的一串过程”,换句话说,就是“教”学生“学”,在这个问题上,叶圣陶先生有一句精辟的话,现在已经众V1传诵,那就是:“教是为了不教”。 根据文意进行推断,下面属于“不教”的一项是:

A.教师之教,不在全盘授予,而在相机诱导

B.启发学生的能动性,引导他们尽可能的自己去探索

C.令学生运其才智,勤其练习

D.学习自主研修,自求解决

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第2题
阅读以下材料,根据要求作文。 在中共青岛市第十一次代表大会上,李群给全市人民绘出了一幅宜
居幸福的美好蓝图:“学有优教,病有良医,老有颐养,住有宜居,真正让人民群众成为宜居幸福城市的建设者和共享者。”让城市更宜居,让人民更幸福,是我们党全心全意为人民服务的宗旨所在。建设宜居幸福的现代化国际城市,符合青岛发展历史,符合未来发展要求,符合全市人民的期待,符合我们党的根本宗旨。 请根据以上材料,结合青岛实际,用800字筹幅写一篇文章,自拟题目。要求观点明确,内容充实,论述深刻,有说服力。

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第3题
在教学活动中,教师起什么作用?叶圣陶先生的看法是,“各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说,教学,教学,就是“教”学生“学”,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子。这段文字的主旨是:

A.教师要讲究教学方法

B.教师应讲授学习的过程

C.教师应把学习的方法教给学生

D.教师教学主要不是把现成的知识教给学生

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第4题
下面没有语病的句子是()。

A.以轻松平等取代毕恭毕敬,在自然真诚中显现彼此友好,这不能不说是“朋友”一词的魅力所在

B.从某种意义上说,教师是一根拐杖,我们的目的是让学生脱离老师,自己独立走路,以达到叶圣陶先生所要求的———“教是为了不教”

C.生活在这个伟大的时代,如何书写好中华民族几千年历史上最悦耳动听,最灿烂辉煌的跨世纪乐章,是我们年轻人肩负的历史使命

D.参加第21届冬季奥运会的中国代表团的擎旗手是男子单人速滑选手张明,曾参加1994年的利勒哈默尔冬奥会,这是第二次入中国冬奥会阵容

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第5题
下列各句中,没有语病的一句是:

A.以轻松平等取代毕恭毕敬,在自然真诚中显现彼此友好,这不能不说是“朋友”一词的魅力所在。

B.从某种意义上说,教师是一根拐杖,我们的目的是让学生脱离老师,自己独立走路,以达到叶圣陶先生所要求的—“教是为了不教”。

C.生活在这个伟大的时代,如何书写好中华民族几千年历史上最悦耳动听,最灿烂辉煌的跨世纪乐章,是我们年轻人肩负的历史使命。

D.参加第21届冬季奥运会的中国代表团的擎旗手是男子单人速滑选手张明。曾参加1994年的利勒哈默尔冬奥会,这是第二次入选中国冬奥会阵容。

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第6题
叶圣陶指出:“教师以身作则,教师本身的行为就是标准和规范,也是一种极有效的‘不言之教’。”这句话体
现了教师劳动的()。

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.示范性

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第7题
关于“语文”的含义,目前比较认同叶圣陶先生的看法,即语文就是()的合称。

A.语言和文字

B.语言和文学

C.语言和文化

D.口头语言和书面语言

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第8题
1920年5月,叶圣陶在苏州编辑出版(),这是国内最早研究和论述妇女运动的专刊之一。

A.《妇女评论》

B.《吴江妇女》

C.《妇女运动》

D.《中国妇女》

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第9题
叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出“听说读写宜并重”是在()

A.1964年

B.1956年

C.1978年

D.1986年

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第10题
下列句子中标点符号的使用正确的一句是()。A.叶圣陶先生说过:“标点很要紧。一个人标点不会用,

下列句子中标点符号的使用正确的一句是()。

A.叶圣陶先生说过:“标点很要紧。一个人标点不会用,说明他语言不够清楚。”这话说得很中肯。希望大家正确使用标点符号,从而使书面表达更加准确和完善。

B.数学大师吴文俊指出:“继续发挥中国古代数学的特色,建立新的数学体系,则是本世纪乃至可能绵亘于整个21世纪才能大体趋于完善的事。”(吴文俊:《现代数学新进展》序第10页)

C.古人对于写文章有两个要求,叫作:有物有序。“有物”就是有内容,“有序”就是有条理。

D.要有意思才说话,没有意思硬要说,就是瞎说;意思没有想清楚随便说,就是乱说,那都没有说好。

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