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做中教、做中学、做中求进步是杜威的观点。()

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第1题
陈鹤琴创建了活教育,其内涵包括()。

A.生活即教育,游戏即工作,教学做合一

B.做人、做中国人、做现代中国人

C.做中教、做中学、做中求进步

D.大自然、大社会是我们的活教材

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第2题
实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程.()

实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程.()

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第3题
设计教学法是杜威以“从做中学”的理论为出发点创立的。()
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第4题
杜威的教学策略包括()

A.做中学

B.课堂中心

C.采用发现式教学

D.注重儿童兴趣

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第5题
为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端,提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是()。

A.杜威

B.蒙台梭利

C.福禄贝尔

D.克伯屈

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第6题
数学是做研究,奥数是做题目。获得奥数金奖只能证明考试的能力,不能证明研究的能力。研究
的根本是找问题,而奥数只训练别人的题目,而不知道去做自己的题目。

以下哪项如果为真,能够最有利的削弱上述观点

A.只要获得省级奥林匹克数学竞赛二等奖以上,就有机会被重点大学免试录取

B.很多奥数竞赛获奖后被保送到大学的学生,在大学里考试成绩也很好

C.有五名在中学奥数竞赛中获奖的学生后来到国外留学

D.数学系的博士生有不少在读中学的时候参加过奥数竞

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第7题
数学是做研究,奥数是做题目。获得奥数金奖只能证明考试的能力,而不代表研究的能力,研究的根本是找问题。奥数只训练别人的题目,而不知道去做自己的题目。 以下哪项如果为真,能够最有力地削弱上述观点?()

A.只要获得省级奥林匹克数学竞赛二等奖以上,就有机会被重点大学免试录取

B.很多奥数竞赛获奖后被保送到大学的学生,在大学里考试成绩也很好

C.有五名在中学奥数竞赛中获奖的学生后来到国外留学

D.数学系的博士生有不少在读中学时都参加过奥数竞赛

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第8题
教学包括教和学两个方面。研究教学的一般理论的科学称为教学论,也译做教授学,是教育科学中一个相
对独立的分支学科。教学论要解决的是有关教学方面的理论问题。 这段话的主要观点是什么?

A.教学包括教和学两方面

B.教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科

C.教学论的研究对象是教学中的一般理论问题

D.教学论是研究教和学两方面理论问题的总称

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第9题
在陈鹤琴的“活教育”理论中,“活教育”方法论的出发点是()。

A.做

B.教和做

C.教和学

D.学和做

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第10题
在调查中,一些幼儿园教师说:“教师对健康教育做评价最合适不过了,教师每天备课讲课对课程最熟
悉了,也最清楚该如何进行评价。”

也有的教师说:“我觉得在对学前儿童健康教育的评价中,家长的评价也挺重要的,幼儿在健康教育课的前后是否发生变化?又有哪些变化最明显?家长作为孩子最亲密的人,最有发言权了。比方说幼儿在健康行为习惯方面发生了改变,以前回家吃饭前不洗手,现在回家饭前、饭后都洗手,像这样的变化只有家长知道我们却不清楚。”

请谈谈你对这两种观点的看法,并陈述理由。

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第11题
东汉许慎在其所著《说文解字》中说:"教,上所施,下所效也”、"育,养子使做善也”。这里的&q

东汉许慎在其所著《说文解字》中说:"教,上所施,下所效也”、"育,养子使做善也”。这里的"教”指的是教育者的()和受教育者的()"育”就是使受教育者向好的方向发展。

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