一个有教养的人,对历史有恰如其分的了解,知道生而为人,我们走过了怎样曲折的道路。当然,教养并不
A.成为历史学家
B.博古通今
C.通过历史理解生活
D.了解人类的起源和发展
A.成为历史学家
B.博古通今
C.通过历史理解生活
D.了解人类的起源和发展
A.成为历史学家
B.博古通今
C.通过历史理解生活
D.了解人类的起源和发展
A.受过教育的人都应该了解历史
B.历史著作对非历史学家的精神生活有帮助
C.提供给非历史学家的历史著作应该符合他们的阅读需要
D.提供给非历史学家的历史著作与学术性的历史著作有根本的不同
A.教养是个人文明程度和种族文明高度的体现,是人类文明的普遍标志
B.有教养的人一定是一个富有的人
C.教养要求我们展开内省,明辨自身的社会角色,尊重他人包括其他生物的权利和感受
D.作为一种优美的意识形态,教养能直达人的灵魂,从内部解决文明的危机
A.教养是个人文明程度和种族文明高度的体现,是人类文明的普遍标志
B.有教养的人一定是一个富有的人
C.教养要求我们展开内省,明辨自身的社会角色,尊重他人包括其他生物的权利和感受
D.作为一种优美的意识形态,教养能直达人的灵魂,从内部解决文明的危机
A.过度追求物质上的奢华反而意味着教养的匮乏
B.有教养的人才是真正有品位的人
C.现在国人对品位存在普遍误读
D.英国传统绅士的品位其实是朴实和低调
A.教育和一个人未来的事业没有关系
B.考试能够测量一个人的工作技能
C.一个人在事业上的成功不能仅仅依靠教育的作用
D.教育领域中的测查手段不能全面测查一个人的能力
A.循序渐进原则
B.榜样性原则
C.实践性原则
D.主体性原则
A.已满14岁不满18岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚
B.犯罪时不满18岁的人不适用死刑,但可以判处死刑缓期2年执行
C.不满14岁的人犯罪一律不负刑事责任 ()
D.因不满16岁不处罚的,在必要的时候可以由政府收容教养
A.劳动教养是指对有违法行为或轻微犯罪行为且屡教不改的,而又可以追究刑事责任的人实行强制性教育改造的行政强制措施
B.劳动教养是对敌斗争的一种方法
C.检察机关受劳动教养委员会委托审查批准需要劳动教养的人员
D.劳动教养需要被教养人家属同意