题目内容
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[单选题]
在培训中，先由教师综合介绍一些基本概念与原理，然后围绕某一专题进行讨论，以便找到解决问题的办法或搞清问题的发展变化规律及关键环节，使受训者学习和掌握有关的知识与技能的培训方式是()。
A.讲授法
B.研讨法
C.角色扮演法
D.案例分析法
答案
B、研讨法
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A.讲授法
B.研讨法
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D.案例分析法
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A.教师给予学生的角色既可以是程序性的，如计时员、联络员，也可以是认知性的，如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内，成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的，具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务，如基于项目的学习，而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
A.基础性与原理性
B.实践性与应用性
C.综合性与交叉性
D.科学性与艺术性
A.利用幼儿进餐时间批评训斥幼儿
B.结合餐点，向幼儿介绍一些粗浅的营养知识
C.用比赛的方式让幼儿快速进餐
D.变相体罚没有吃完食物的幼儿
A.教师道德范畴是一个基本概念
B.教师道德范畴是一个范畴体系
C.教师道德范畴体系具有多层次性、多方面性
D.教师道德范畴具有可变性
A.成人学习
B.终身教育
C.体验式学习
D.员工培训
A.在较长时间的教学中，中年教师大多形成了相对固定的教学策略，教育理念和教学技能相对固化，较难适应层出不穷的教育思想和信息化时代的要求
B.中年教师是学校各项工作的骨干力量，承担了学校内的所有管理职务，一定的管理权限及资历使中年教师产生优越感，忽视了自身教育教学水平的提高
C.绝大多数中年教师有着沉重的工作和生活压力，对各项改革和创新十分抵触，仅仅满足于完成本职工作，不愿参与教育创新
D.各地教育行政部门和各级各类学校高度重视对青年教师的岗位知识和技能培训，为青年教师提供了迅速提高教育教学素养的渠道和机会
A.严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课
B.严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课
C.严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息
D.严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课
E.严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课
F.严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息
B、教师在合作开始前向学生说明期待的行为是十分必要的，这些期待的行为可以包括：以小组为单位进行学习，让每个成员解释如何得到答案，正确倾听所有小组成员的发言等
C、教师可以将一些重要的指导语记录下来，如期待的行为或操作的步骤，这些记录下来的“卡片”可以帮助学生更好地合作
D、教师给学生的指导语应该越多越好
E、在合作学习中，教师应该将课堂的权利交给学生，因此指导语只需要简单介绍就可以
F、在合作学习开始，教师只需要给学生说明具体的任务要求和活动步骤，其他的内容可以由学生自己领会和主导
