A.事物是普遍联系的
B.联系是客观的
C.主观想象的联系不能够代替客观事物本身的联系
D.并不是每一事物都处在普遍联系中
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
周一早上,佳佳到班级时,建构区已经满员,可佳佳非常想去搭积木,于是就忘记了区域活动规则,拼命往里挤,边挤边推正在堆积木的幼儿,嘴里还嚷嚷;你们让开,我先玩。其他幼儿不同意佳佳进来玩,她就坐在地上大哭起来。徐老师看到了刚才的一幕,走过去问:“佳佳,你能告诉老师刚才发生了什么事情吗?”听究佳佳的描述,徐老师说“佳佳,老师知道你非常想去建构区玩积木,可是我们需要遵守区域的规则。明天你早点来,一定能到建构区玩。”并说:“我觉得不如我们先到别的地方玩,我们还可以优先选择其他的区域。”佳佳点了点头,跟徐老师走到手工区玩起了黏土,一会儿就捏出了一朵漂亮的花,佳佳开心的笑了。徐老师说:“朵朵也来手工区了,你可以和朵朵一起玩”。佳佳说:“可是我想一个人玩这些黏土,不想和朵朵一起玩。”徐老师说:“我觉得你们两个一起玩,肯定可以捏出更有趣的图案。”佳佳接受了徐老师的建议,和朵朵认真地在手工区“工作”起来了。
之后,徐老师有意引导佳佳和其他小朋友玩游戏,慢慢地佳佳不再只顾自己的感受,能够积极遵守班级区域的规则,也能与同伴分享玩具。
试结合《幼儿园教师专业标准》,从专业理念与师德,专业能力角度对徐老师的课堂管理行为进行评析。
A.综合性医院
B.儿童医院
C.康复医院
D.临终关怀医院
A.综合性医院
B.儿童医院
C.康复医院
D.临终关怀医院
A.审视 期待
B.阅读 盼望
C.了解 渴求
D.接受 向往
A.直接挂断
B.听声音有点像我的一个同学王某,不能让他听出我忘记他,热情接待
C.听声音有点像我的一个同学王某,立即打王某电话问个明白
D.实在对不起,我没听出来你是谁,如果你不说你是谁的话,我只能挂断电话了
A.夫人,你说的可是实话
B.夫人,你只要像我一样说假话就行了
C.夫人,根据我的判断,你要赞美我很为难
D.夫人,你可不能说违心的话
A.夫人,你说的可是实话
B.夫人,你只要像我一样说假话就行了
C.夫人,根据我的判断,你要赞美我很为难
D.夫人,你可不能说违心的话