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[单选题]

以下是某历史课上板书设计的一部分。从该板书中可以得出的结论有:()资本主义发展→国王厉行专制→ 资产阶级革命历程曲曲折折 →“光荣革命” ①资本主义发展是英国革命爆发的根本原因 ②君主立宪制在英国得以确立③“光荣革命”是英国资产阶革命结束的标志④英国资产阶级革命具有曲折性

A.①②③

B.①③④

C.①②

D.③④

答案
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B、①③④

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第1题
小吴和小李选了相同的5门课,但是他们只在历史这门课上得到一样的分数。每门课的分数范围从60到100分。 那么根据以下哪个陈述,可以判断出小吴这5门课的平均分比小李高:

A.小吴的最低分在历史课,小李的最低分在数学课

B.小吴的最低分和小李的最高分的分数一样

C.小吴在3门课中的分数都比小李高

D.小吴的最高分比小李的最高分要高

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第2题
建立审计历史数据库的优点不包括以下哪项:

A.可以更容易地确认商业环境.经济形势和竞争因素的变化

B.减少了对计算机控制措施测试的数量

C.工作底稿的一部分可以从以前的文件中复制,并且使更新文件更为容易

D.重视重复出现的问题

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第3题
小吴和小李选了相同的 5 门课,但是他们只在历史这门课上得到一样的分数。每门课的分数范围从 6
0 到 100 分。 那么根据以下哪个陈述,可以判断出小吴这 5门课的平均分比小李高()。

A.小吴的最低分在历史课,小李的最低分在数学课

B.小吴的最低分和小李的最高分的分数一样

C.小吴在3门课中的分数比小李高

D.小吴的最高分比小李的最高分要高

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第4题
小吴和小李选了相同的5门课,但是他们只在历史这门课上得到一样的分数。每门课的分数范围从60 到10
0 分。

那么根据以下哪个陈述,可以判断出小吴这5 门课的平均分比小李高()。

A. 一切所谓的固体,几乎都可以被视为缓慢流动的液体

B. 玻璃比起钢材或铝合金,更适合做建筑材料

C. 液体没有颗粒状的微观结构

D. 在未来的深海操作中,玻璃钢将取代金属,发挥更大的作用

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第5题
历史课上,李老师让同学们收集有关,日本偷袭珍珠港,斯大林格勒,《联合国宣言》的资料作为下堂活动课的讨论主题,该活动课的主题应该是()。

A.第一次世界大战

B. 世界二次大战

C. 中东战争

D. 拉丁美洲独立运动

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第6题
历史课上,李老师让同学们收集有关日本偷袭珍珠港,斯大林格勒战役,《联合国宣言》的资料作为下堂活动课的讨论主题,该活动课的主题应该是()。

A.第一次世界大战

B.世界二次大战

C.中东战争

D.拉丁美洲独立运动

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第7题
某科学家在一个宇宙科学网站上刊载了一项成果,该成果宣称找到了地球生命来自彗星的“证据”,引发了广泛关注。他声称在一块坠落到斯里兰卡的陨石里找到了微观硅藻化石,该石头有着疏松多孔的结构,密度比在地球上找到的所有东西都低。他推断这是一颗彗星的一部分,并指出样本中找到的微观硅藻化石与恐龙时代留存下来的化石中的微观有机体类似,从而为彗星胚种论提供了强有力的证据。以下哪项如果为真,最能反驳该科学家的观点:()

A.发表该成果的网站缺乏可信性,所载论文良莠不齐,有些曾论为笑柄

B.该科学家是彗星胚种论的狂热支持者,曾宣称SARS和流感来自彗星

C.该成果配图中被标示成“丝状硅藻”的东西实际上只是硅藻细胞断片

D.该成果根本无法证明该石头是碳质球粒陨石,甚至难以确定其是陨石

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第8题
某遥信试验,从遥信端子上短接或断开该遥信接线,从接收的上传遥信帧中均未发现该遥信位变化,其他的遥信试验全部正确,其原因和解决较好的办法是()

A.RTU故障、停机检修

B.该路遥信的光电耦合器损坏、将该遥信的接线更换一路

C.该遥信板故障、检修后再投运该遥信板

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第9题
某次会议邀请某单位的张某、王某、李某、赵某、孙某、周某六个人参加。但由于工作安排的原因,六个人不
能同时都去。其中:张某、赵某两人只能有一个人参加会议;李某、赵某两人也只能有一个人参加会议;张某、王某两人至少有一个人参加会议;张某、孙某、周某三人中有两人参加会议;王某和李某都要么都参加会议,要么都不参加会议;如果赵某不参加会议,那么孙某也不参加会议。根据这样的安排,最后没有参加会议的可能是()。

A. 除非高中把更多的重心放在像家庭经济学这样的非专业学科上,从高中毕业的人们永远不会轻松地做出日常生活中面临的决策

B. 虽然家庭经济学对于面临日常生活中必须做出决策的人们是最有用的学科,但通常数学和历史也能帮助人们做出这些决策

C. 数学、历史和其他不是直接与一个人的日常生活有关的学科不应该成为高中课程表中的必修部分

D. 如果向高中学生传授与他们以后再在日常生活中会面临的决策相关的学科是重要的,那么家庭经济学就应该成为高中课程表中重要的一部分

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第10题
基于问题的学习有很大的一部分课上时间是教师在组织学生进行巩固练习,以及检查巩固的知识,开展探究和协作的学习。()
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第11题
数学课上,老师把某学生对数学题的创新性解法,冠以该同学的名字写在黑板上,该同学在课堂上介绍自己的解题思路,犹如做学术报告。说到精彩处,全班报以热烈掌声,该同学连声道谢,班级呈现和谐合作的景象。这是一种德育渗透()
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