题目内容
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[主观题]
不属于学龄儿童对住院反应的是A、与学校及同学分离感到孤独B、出现退化性行为C、忧虑自己变成残废D、
不属于学龄儿童对住院反应的是
A、与学校及同学分离感到孤独
B、出现退化性行为
C、忧虑自己变成残废
D、担心住院给家庭造成经济负担
E、怕羞而不愿配合治疗
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不属于学龄儿童对住院反应的是
A、与学校及同学分离感到孤独
B、出现退化性行为
C、忧虑自己变成残废
D、担心住院给家庭造成经济负担
E、怕羞而不愿配合治疗
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以下哪项不是学龄儿童对住院的反应
A．与学校及同学分离感到孤独
B．出现行为退化
C．忧虑自己变成残废
D．疑虑会受到惩罚
E．怕生疏环境、怕治疗
A.合理配置师资，尽量缩小学校之间的软硬件差距
B.保障贫困地区的学龄儿童也都能接受到常规教育
C.使每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准
D.对课外辅导培训进行有效管理和正确引导，丰富教育资源
A.主管医师、家庭成员、患者、学校老师及单位同事等多方合作，应该针对每一个体，明确一个恰当的个体化的治疗目标以指导治疗
B.临床医师应该选用恰当的药物和心理行为治疗来改善ADHD患者的症状和目标预后
C.学校老师应该对ADHD患者定期进行有计划的随访，从家庭成员、临床医师和患者等多方汇总信息，直接监控目标预后和不良反应
D.ADHD于儿童期发病，但青春期和成年后仍可表现出相应症状和影响
E.ADHD是儿童最常见的神经发育障碍，也是学龄儿童患病率最高的慢性精神健康问题之一，更是一种影响终身的精神障碍
A.儿童是缩小版的成人
B.小儿与成人没有太多不同之处
C.儿科学研究的对象是从胎儿到新生儿、婴幼儿、学龄前儿童、学龄儿童及青春期少年
D.儿科学研究的对象主要是新生儿及婴幼儿
E.儿科学研究的对象不包括青春期少年
A.系统了解本组住院患者的病情，检查医嘱、护嘱执行情况及治疗护理效果
B.对新患者、危重、治疗效果不好的患者进行重点检查与讨论，与医生一起确定新方案，听取医师、护士反映，倾听患者的陈述，了解患者病情变化并征求对饮食、生活的意见
C.指导下级护士工作，检查本组责任护士所管患者的护理记录，对不符合护理记录书写要求的，应予以纠正，对护理记录和查房记录在当天予以审阅签名
D.听取医师、护士对诊疗护理的意见，进行必要的教学工作，介绍有关理论知识及进展
A.住院床位在50张以上的医院
B.建筑面积在200平方米以上的公共娱乐场所
C.客房数在50间以上的宾馆(旅馆、饭店)
D.学生住宿床位在100张以上的学校
