题目内容
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[多选题]
下列表述，正确的有（）。
A.儿童认识物体大小、长短的次序要比认识物体的数序发展得早
B.实物顺序的掌握比抽象的数序的掌握先发展
C.4～5岁儿童开始尝试真正的排序作业
D.6岁幼儿在进行10以内数的排序时，目测能力明显提高
E.排序能帮助幼儿理解数的顺序
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A.儿童认识物体大小、长短的次序要比认识物体的数序发展得早
B.实物顺序的掌握比抽象的数序的掌握先发展
C.4～5岁儿童开始尝试真正的排序作业
D.6岁幼儿在进行10以内数的排序时，目测能力明显提高
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A.3岁儿童一般已能判别图形大小
B.3岁儿童能够判别不相似图形的大小
C.3岁幼儿已能感知和判别有明显差异的两个物体重量的不同
D.3岁幼儿基本上能用正确词汇表示物体轻重的感知
E.4岁儿童能先找出两个物体的相应部分进行比较
A.儿童胸廓顺应性好，闭合性外伤多见
B.儿童气管直径小，易被痰、血、异物阻塞，症状重
C.儿童表述病情不准确，影响早期诊断，甚至造成漏诊
D.学龄前期儿童独立活动范围大，对危险的认识和自我保护能力有限，是最常见的受累人群
E.以上均正确
A.理性认识依赖于感性认识
B.感性认识有待于发展到理性认识
C.认识的真正任务在于从感性认识上升到理性认识，把握事物发展规律性
D.没有感性认识，理性认识就成了无源之水，无本之木
E.感性认识和理性认识相互渗透
A.思维和存在的同一性问题
B.思维能否认识世界或能否彻底认识世界的问题
C.对这个问题的不同回答，把一切哲学区分唯物主义和唯心主义
D.对这个问题的不同回答，把一切哲学区分为可知论和不可知论
A.学步期或其前后的婴幼儿通常是独自游戏
B.5岁游戏的社会性发展达到了平行游戏的阶段
C.儿童在联合游戏中开始表现出明显的社交行为
D.联合游戏阶段，儿童在游戏中仍以自己的兴趣为中心
E.学前儿童在5岁以后开始出现较多的合作游戏
A．口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B．口头数数→按数取物→给物说数→掌握数概念
C．按数取物→口头数数→给物说数→掌握数概念
D．给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念
A.所有权是从物权
B.所有权是自物权
C.可对所有权人的物设置他项权利
D.共有是确定份额的共同所有
E.建筑物区分所有权人仅拥有专有部分所有权
A.不主张给儿童那些明显超出他们发展水平的材料
B.强调过于简单的问题,对儿童的认知发展作用很大
C.保持学生的学习主动性使他们积极的参与到学习活动中来
D.承认儿童在认知发展过程中存在着个体差异
