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[多选题]
如何审视学习目标是否体现了21世纪技能？（)
A.依据学科课程标准来撰写的学习目标
B.学习目标制定具体详细、针对性强
C.涵盖了高阶思维能力
D.突出了21世纪技能
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A.强调全球意识的重要性及学生得能够在全球范围内进行交流和学习的重要性
B.分享合作学习如何改善了学习的研究
C.说明合作学习是一项21世纪技能，对学生的成功很重要
D.说明合作学习帮助学生提高写作技能
A.积极主动相互依赖原则
B.面对面的促进性互动
C.每一成员负起责任的原则
D.人际间的社会协作技能
A.剖析汉语教育陷入困境的深层原因
B.提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象；
C.揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状
D.对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度；
A.确定教授的目标技能后，需要创设情景或者适时地选择可应用的场景，以使学生能够自然地在场景中学习
B.在进行干预前收集目标技能的基线数据
C.将教学目标通过学生当前喜欢的物品进行教授
D.用数据记录学生在学习技能过程中发生行为的情况，通过数据表明当前的教学场景和方法对学生是否合适
A.剖析汉语教育陷入困境的深层原因
B.提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象
C.揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状
D.对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度
A.建构了经济、社会、资源与环境相互协调的综合性、长远、渐进的可持续发展战略框架和相应的对策
B.体现了以人为本(一切以人的发展和人的全面发展为目标)，以经济建设为中心，资源节约和环境保护为约束的可持续发展观
C.突出了人口与发展、资源与发展、环境与发展的关系，纠正和防止走“边建设、边破坏，先污染、后治理的传统工业化老路”
D.无需注重从机制、立法、教育、科技和公众参与等方面加强可持续发展能力建设
A．目前一些高校课程设置脱离实际，教学死板程式化，学生动手实践能力普遍较弱
B．一些技校特色专业，开始显现出产学结合，学有专攻，技有所长的优势
C．一些学生开始以理性态度审视学历的“含金量”与自身实践能力，有针对性地提高学习技能
D．面对就业压力，不少同学已经迷失方向，找不到定位
