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[主观题]

综合课程又称统整课程,简单来说就是指打破传统的分科课程的知识领域,组合两门以上学科领域而构成

的一门学科,其主导价值在于通过相关学科的集合,促进学生认识的整体发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法,以满足科学技术发展日益综合化的需要。典型的综合课程按照综合程度从高到低排列,其顺序为()

A.相关课程、融合课程、广域课程、核心课程

B.相关课程、广域课程、融合课程、核心课程

C.核心课程、融合课程、相关课程、广域课程

D.核心课程、广域课程、融合课程、相关课程

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第1题
综合实践活动课程的价值包括()。

A.凸显生活价值

B.凸显统整价值

C.凸显学生主体

D.凸显实践特征

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第2题
从课程管理和开发主体的角度来划分,课程主要包括国家课程、地方课程和()。‏

A.选修课程

B.统整课程

C.经验课程

D.校本课程

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第3题
打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。A.学科课程B.活动课

打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。

A.学科课程

B.活动课程

C.结构课程

D.综合课程

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第4题
()又称经验课程。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.分科课程

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第5题
小、中、大班年龄阶段的课程计划要体现儿童学习经验发展的渐进性与连续性,不同层次的课程计划也要注意减少项目间不必要的重复和循环,同时避免断裂或落空,这体现了制定幼儿园课程计划的()。

A.灵活性原则

B.统整性原则

C.全面性原则

D.衔接性原则

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第6题
小、中、大班年龄阶段的课程计划要体现儿童学习经验发展的渐进性与连续性,不同层次的课程计划也要注意减少项目间不必要的重夏和循环,同时避免断裂或落空,这体现了制定幼儿园课程计划的()。

A.灵活性原则

B.统整性原则

C.全面性原则

D.衔接性原则

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第7题
综合课程是指()。

A.将一门学科的多知识点,或者多学科的相关知识等有机整合为一体所形成的课程。

B.将一门学科的多知识点有机整合为一体所形成的课程

C.将多门学科的知识和思维方法等有机合为一体所形成的课程。

D.研究性综合实践活动课程

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第8题
信息技术与课程整合时哪些做法不正确?()

A.信息技术与课程整合存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如

B.课程整合的目标就是要培养学生的实践能力和创新精神

C.有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学

D.在课程整合时,信息技术应作为学生的认知和创作的工具

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第9题
下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是()。A.组织复习.认真考试B.问题牵引,有问必答C.整

下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是()。

A.组织复习.认真考试

B.问题牵引,有问必答

C.整体规划,系统设计

D.选取课题,开展研究

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第10题
再次完善纲要的过程,不可以打破原有课程的课程结构()
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