题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

战略型思维是一种高层次的思维活动，它具有的特征是（)。

A.它是系统型思维

B.它是直观性思维

C.它是超前性思维

D.它是机械性思维

E.它是创造性思维

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第1题

思维定势是思维活动的一种准备状态，它影响解决问题时思维的倾向性。（)

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第2题

逆向思维是一种比较特殊的思维方式，它的思维取向是与常人的思维取向相反的。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规，不受限制地胡思乱想，而是训练一种小概率思维模式，即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义，下列属于逆向思维的是（）。

A.人弃我取，人进我退，人动我静，人刚我柔

B.以某一复杂问题的形成为发散点，尽可能多地把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发散点，推测出造成结果的各种原因

D.将人们通常思考问题的思路稍加扭转，“歪打正着”

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第3题

逆向思维是一种比较特殊的思维方式，它的思维取向是与常人的思维取向相反。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规，不受限制地胡思乱想，而是训练一种小概率思维模式，即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义，下列属于逆向思维的是：

A.人弃我取，人进我退，人动我静，人刚我柔

B.以某一复杂问题的形成为发散点，尽可能多地把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发散点，推测出造成结果的各种原因

D.将人们通常思考问题的思路稍加扭转，“歪打正着”

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第4题

逆向思维是一种比较特殊的思维方式，它的思维取向是与常人的思维取向相反的。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规，不受限制的胡思乱想，而是训练一种小概率思维模式，即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义，下列属于逆向思维的是()。

A.人弃我取，人进我退，人动我静，人刚我柔

B.以某一复杂问题的结果为发散点，尽可能多的把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发散点，推出各种结果的各种原因

D.将人们通常思考的思路稍加扭转，“歪打正着”

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第5题

逆向思维是一种比较特殊的思维方式，它的思维取向是与常人的思维取向相反。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规，不受限制的胡思乱想，而是训练一种小概率模式，即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义，下列属于逆向思维的是()。

A.人弃我取，人进我退，人动我静，人刚我柔

B.以某一复杂问题的结果为发射点，尽可能多的把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发射点，推出各种结果的各种原因

D.将人们通常思考的思路稍加扭转，“歪打正着”

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第6题

创造性思维是创新过程中的思维活动，它主要是两种思维（抽象、分析)新颖、灵活有机的结合。（）

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第7题

恩格斯曾说到：一个没有理论思维的民族，是不可能站在科学的最高峰的。同样，一个没有理论思维的民族，也不可能站在文明和社会发展的前列。哲学是一种人所特有的对自身生存根基和生命意义的永不停息的反思和探究性活动。通过这种反思和探究不断提升人的自我意识和生存自觉，是哲学的根本使命。哲学标志着一个民族对它自身自我认识所达到的高度和深度，体现着它的心智发育和成熟的水准，在一定意义上讲，哲学代表着一个民族的“思想自我”。这段文字意在说明()。

A.哲学对文明产生的重大意义

B.哲学究竟是什么

C.在历史发展中哲学的作用

D.民族的振兴和发展离不开哲学

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第8题

衡量一种教学方法是否具有启发性，关键看教师能否促进学生积极主动地去学习,而不是单从形式上去加以判断。这说明启发式教学（)。

A.要调动学生在学习过程中的主观能动性

B.要引发学生强烈的学习动机

C.与教师教学形式无关

D.要引导学生开展积极的思维活动

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