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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

将一四棱锥的每个顶点都涂上颜色，要求同一条棱上两端异色，那么至少需要颜色（）种。A.2B

将一四棱锥的每个顶点都涂上颜色，要求同一条棱上两端异色，那么至少需要颜色（）种。

A.2

B.3

C.4

D.5

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更多“将一四棱锥的每个顶点都涂上颜色，要求同一条棱上两端异色，那么…”相关的问题

第1题

将一四棱锥的每个顶点都涂上颜色，要求同一条棱上两端异色，那么至少需要颜色（)种。

将一四棱锥的每个顶点都涂上颜色，要求同一条棱上两端异色，那么至少需要颜色()种。

A.2

B.3

C.4

D.5

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第2题

过长方体一侧面的两条对角线交点，与下底面四个顶点连得一四棱锥，则四棱锥与长方体的体积比为多少

？（）

A. 1∶8

B. 1∶6

C. 1∶4

D. 1∶3

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第3题

过正方体一侧面的两条对角线焦点，与下底面四个顶点连得一四棱锥，则四棱锥与正方体的体积比是多少

？（）

A. 1∶8

B. 1∶6

C. 1∶4

D. 1∶3

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第4题

在D3D中为了能够计算每个顶点在光照情况下的颜色值需要知道该顶点的（)。

A.颜色

B.材质

C.法线方向

D.坐标

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第5题

a)2×2的棋盘,用白色或黑色涂在每一个方格内,在考虑旋转等价的条件下,试确定每个方格涂上颜色的不同棋盘的数目。 b)对于4×4的棋盘呢？

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第6题

老师在给同学们讲“圆周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有

什么不同？”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圆盘可以分解为周面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，强调：只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率。老师接着问学生：“什么叫圆周率？”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”

上述案例中，出现了哪几个思维过程？()A．概括

B．比较

C．具体化

D．抽象

老师在讲“圆周率”概念时，只做大小不同的圆盘，并涂上不同颜色，对此叙述正确的是()。A．老师制作教具目的是让学生有直观了解

B．老师制作的教具涂上颜色的作用是为了引起学生进行对比

C．老师运用圆盘做教具，目的是为了减少上课时画图的麻烦

D．通过运用圆盘示教，可以掌握“圆周率”的相关概念

小学生的思维发展的主要特点是()。A．直觉动作思维占优势

B．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

C．抽象逻辑思维占主导

D．聚合思维占主导