为了更好地完成抗洪救灾任务而设立的秘书机构属于()。
A.临时性秘书机构
B.专门办公室
C.专门办公厅
D.后勤综合部
A.临时性秘书机构
B.专门办公室
C.专门办公厅
D.后勤综合部
A.人民警察是个整体,公安机关各警种间的分工与协作是各警种正确履行职责不可缺少的条件
B.公安机关为了使人民警察更好地履行职责,完成各项工作任务,设置了专门的业务警察建制,从而形成了警种
C.各警种之间的分工是根据各警种的任务、职责、权限的不同而划分的,是为了便利日常工作
D.各警种之间的分工是相对的,在发生重大事件或突发性事件时,往往是各警种联合作战,在需要履行职责时,不允许人民警察借口不属其职责范围而拒绝执行
A.人民警察是个整体,公安机关各警种间的分工与协作是各警种正确履行职责不可缺少的条件
B.公安机关为了使人民警察更好地履行职责,完成各项工作任务,设置了专门的业务警察建制,从而形成了警种
C.各警种之间的分工是根据各警种的任务、职责、权限的不同而划分的,是为了便利日常工作
D.各警种之间的分工是相对的,在发生重大事件或突发性事件时,往往是各警种联合作战,在需要履行职责时,不允许人民警察借口不属其职责范围而拒绝执行
A.人民警察是个整体,公安机关各警种之间的分工与协作是各警种正确履行职责不可缺少的条件
B.公安机关为了使人民警察更好地履行职责,完成各项工作任务,设置了专门的业务警察建制,从而形成了警种
C.各警种之间的分工是根据各警种的任务、职责、权限的不同而划分的,是为了便利日常工作
D.各警种之间的分工是相对的,在发生重大事件或突发性事件时,往往是各警种联合作战,在需要履行职责时,不允许人民警察借口不属其职责范围而拒绝执行
A.人民警察是个整体,公安机关各警种间的分工与协作是各警种正确履行职责不可缺少的条件
B.公安机关为了使人民警察更好地履行职责,完成各项工作任务,设置了专门的业务警察建制,从而形成了警种
C.各警种之间的分工是根据各警种的任务、职责、权限的不同而划分的,是为了便利日常工作
D.各警种之间的分工是相对的,在发生重大事件或突发性事件时,往往是各警种联合作战,在需要履行职责时,不允许人民警察借口不属其职责范围而拒绝执行
A.人民警察是个整体,公安机关各警种间的分工与协作是各警种正确履行职责不可缺少的条件
B.公安机关为了使人民警察更好地履行职责,完成各项工作任务,设置了专门的业务警察建制,从而形成了警种
C.各警种之间的分工是根据各警种的任务、职责、权限的不同而划分的,是为了便利日常工作
D.各警种之间的分工是相对的,在发生重大事件或突发性事件时,往往是各警种联合作战,在需要履行职责时,不允许人民警察借口不属其职责范围而拒绝执行
A.当重物向自己飞来时,人们不自觉地抱住头
B.人们为了完成一项任务而团结合作
C.我们对生活遭遇不幸的人表示同情
D.虽然疾病让我承受了很大痛苦,但为了我的亲人我要活下去
A.当重物向自己飞来时。人们不自觉地抱住头
B.人们为了完成一项任务而团结合作
C.我们对生活遭遇不幸的人表示同情
D.虽然疾病让我承受了很大痛苦,但为了亲人我要活下去
A.人民警察是个整体,各警种间的分工与协作是各警种正确履行职责不可缺少的条件
B.为使人民警察更好地履行职责,完成各项工作任务,设置了专门的业务警察建制,形成了警种
C.各警种间的分工是根据各警种的任务、职责、权限的不同而划分的,是为便利日常工作而设
D.各警种之间的分工是相对的,在发生重大事件或突发性事件时,往往是各警种联合作战,在需要履行职责时,不允许人民警察借口不属其职责范围而拒绝执行
A.自上而下的教学设计
B.支架式教学设计
C.抛锚式教学设计
D.自下而上的教学设计
为了更好地形成智力技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题,这是给学生提供()
A. 原型定向
B. 原型模型
C. 原型操作
D. 原型内化
A.为了更好地完成组织机构的使命
B.针对信息系统的攻击方式发生重大变化
C.风险控制技术得到革命性的发展
D.除了保密性,信息的完整性和可用性也引起了人们的关注