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直接感如美术形象时期的学前儿童,在美术欣赏中既能感知作品的内容,又能自发的理解()

直接感如美术形象时期的学前儿童,在美术欣赏中既能感知作品的内容,又能自发的理解()

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第1题
在学前儿童美术的评价是一个整体的评价,这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和()两个方面。

A.天赋

B.教师的教学效果

C.教师的可持续发展

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第2题
“通过科学的指导,对学前儿童实施合理的美术课程,促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的()。

A.发展性原则

B.因材施敦原则

C.创造性原则

D.低控制原则

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第3题
学前儿童美术欣赏活动的组织形式有哪些()?

A.随机性欣赏

B.工艺美术欣赏

C.专题性欣赏

D.渗透性欣赏

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第4题
开展学前儿童美术欣赏教学活动需要作哪些准备?

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第5题
在对学前儿童参与美术学习成果的评价中,应注意哪些方面?

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第6题
教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们的()特点出发,启发、引导其进行美术欣赏。

A.能力

B.兴趣

C.年龄

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第7题
20世纪革命时期的中国现代美术在文艺上主要以表现生活中的小人物和底层人民为主。()
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第8题
美术形象的存在方式依赖结构。()
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第9题
:电影:胶片:影像()

A.书籍:纸张:历史

B.美术:纸张:颜色

C.雕塑:刻刀:形象

D.歌曲:磁带:声音

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第10题
儿童美术知觉理论的代表人物是阿恩海姆。()
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第11题
家长可以从哪些方面着手进行家庭美术教育()?

A.创设良好的家庭美术环境

B.加强与教师的沟通

C.亲子美术活动

D.正确对待儿童的美术学习

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