学生对学习结果归因为“老师评分不公平”,它是()。
A.内部、不可控、稳定的因素
B.外部、不可控、不稳定的因素
C.内部、不可控、不稳定的因素
D.外部、不可控、稳定的因素
A.内部、不可控、稳定的因素
B.外部、不可控、不稳定的因素
C.内部、不可控、不稳定的因素
D.外部、不可控、稳定的因素
A.让每组只补充前面组没有说过的观点
B.老师给出标准答案,小组之间互评,看是否与老师的答案有差距
C.让每组上缴讨论结果的书面报告,老师批改小组的学习情况
D.就小组合作学习的内容,出几道题,看看是不是所有学生都会了
B、模拟观察
C、参与观察
D、以上都是
E、以上都不是
该研究者进行行为评定时可能有A、晕轮效应
B、正宽大效应
C、负宽大效应
D、趋中效应
E、近因效应
最近,一些地方大学开始将方言列为某些学生的必修课程,学生们要学习当地方言,然后被评分以作为毕业的依据之一。一方面,支持此种做法的人认为,将方言列为必修课可防止其消失,从而使当地传统文化和文化多样性得以弘扬,同时城市独特的个性得以保留。另一方面,反对此种做法的人争论说,当地学生与外地学生相比有很多绝对优势,因此将方言列为必修课会引起教育不公平的问题。而且,将方言列为必修课程还会引起一些其他问题,如教材使用、师资问题和考试标准等。在我看来,方言作为传统文化不可缺少的一部分和一种交流工具,可以让学生自愿学习和使用,而不是强制完成。
请将上面这段话翻译成英文
A.通过这种方式来保证最后评分的公平,因为学生还有个人成绩,成绩好的不会被成绩差的拖后腿
B.督促与是否每一位学生都掌握了所有关键的知识点,而不是只知道负责的那一部分
C.让学生以最终的测试为目标来学习,引导任务完成的方向
D.通过测试进行所学知识的回顾总结,让学生明白自己参与合作任务的收获有多大
E.避免学生对合作的团体过度依赖
A.KR如果全是里程碑类型,就变成强调结果而非任务
B.常应用的四个评分等级是0,0.3,0.7和1
C.因为不同团队的KR可能不一致,为了方便评分,可以使用颜色、数字等多种评分标识方法
D.OKR应该成为一个动态、实时学习的好帮手
A.现在的高三学生需要从事的校外活动越来越多
B.对于高三的学生来说,只有起早摸黑才能确保学习成绩好
C.高三学生是否起早摸黑学习是评价他们勤奋与否的一个重要标准
D.清河二中的高三学生学习不勤奋是由于没有好老师
A.某公司拒绝招收每一个黑人求职者
B.公司领导由于担心客户不愿意与一位女主管打交道,拒绝了有能力胜任副总裁之职的张女士
C.王先生认为非洲黑人的素质普遍较差
D.一名小学教师对学习优秀的学生特别关心,而不重视那些学习差的学生
(1)每位老师面试的学生数量应尽量均衡;
(2)而试不同考生的“面试组"成员不能完全相同;
(3)两个考生的“面试组"中有两位或三位老师相同的情形尽量少;
(4)被任意两位老师面试的两个学生集合中出现相同学生的人数尽量少。
请回答如下问题:
问题一;设考生数N已知,在满足条件(2)的情况下,说明聘请老师数M至少分别应为多大,才能做到任两位学生的“面试组"都没有两位以及三位面试老师相同的情形。
问题二:请根据(1)~(4)的要求建立学生与面试老师之间合理的分配模型,并就N=379,M=24的情形给出具体的分配方案(每位老师面试哪些学生)及该方案满足(1)~(4)这些要求的情况。
问题三:假设面试老师中理科与文科的老师各占一半,并且要求每位学生接受两位文科与两位理科老师的面试,请在此假设下分别回答问题一与问题二。
问题四:请讨论考生与面试老师之间分配的均匀性和面试公平性的关系。为了保证面试的公平性,除了组织者提出的要求外,还有哪些重要因索需要考虑,试给出新的分配方案或建议。