如果结果不匹配，请 
更多“认识、欣赏、评价审美对象和创造美的社会人是()。”相关的问题
第2题
幼儿审美的具体表现与成人有很大的区别，以下哪个不包括（）
A.在欣赏和感知对象，获得美的体验
B.审美心理和审美对象的感性形象相结合
C.不以自我为中心，任意结合逻辑
D.模糊解读，拙于评价
第4题
关于学前儿童美育说法错误的是（)。
A.美育对儿童的健康发展具有十分重要的影响，它具备使儿童认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能
B.学前儿童美育是以各种学前儿童感兴趣的内容和活动形式达到丰富学前儿童情感世界、提高审美水平、审美情感，使儿童得到全面、健康发展的教育活动
C.学前儿童美育是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力的教育活动
D.学前儿童艺术教育是对学前儿童进行审美教育的唯一手段，培养学前儿童对美的感受力只需要培养他们对艺术美的感知理解、评价以及体验能力。
第5题
下面说法中不符合本文观点的是()。
A.中国传统审美文化从思想性和艺术性的结合上欣赏和评价文艺作品，并且把思想内容方面的要求放在统领的地位
B.中国传统审美文化主张通过艺术形象陶冶人的性情，使人的思想感情逐渐升华到高尚的境界
C.中国传统审美文化用封建礼乐的要求欣赏评价文艺作品，从而否定了文艺作品的教育意义
D.如果摒弃社会伦理内容，审美文化不能成为国民精神的正确前导，就会造成中国审美文化传统的断裂
第6题
文学创造作为一种特殊的意识形态生产，其自身的特殊规律在于()。
A.其生产成果主要体现为人的情绪、情感的物化形态
B.它通过情感把握来表达主体对世界的主观感受和认识以满足人们的情感需要
C.它是人的本质的异化
D.它建立在对现实世界的真实感受的基础上，以审美情感去体验和发现世界的美，并创造出美的精神世界
第10题
课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨，其目的是通过艺 术而审美地理
解和构建努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣赏美和创造美的境界。从价值的角度来分析课程与教学审美的客观基础是()
点击查看答案
A.艺术性和科学性及其统一的价值目标
B.科学性和实践性及其统一的价值目标
C.原则性和灵活性及其统一的价值目标
D.真、善、美及其统一的价值目标
