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[单选题]

卢梭从自然教育观出发,提出培养自然人的教有目的。这种教有目的观属于()。

A.社会本位论

B.个人本位论

C.宗教本位论

D.自然本位论

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第1题
卢梭“归于自然”的理论体现在教育目标上,要求培养“自然人”。()
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第2题
卢梭认为教育应当是自然的,应当是遵循自然的,教育的目的就是要培养自然人。()
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第3题
卢梭认为自然教育的目的是(),即天性得到自由发展的人。

A.培养哲学家和军人

B.培养文士和官员

C.培养自然人(或自由人)

D.培养“身心既美且善”的合格公民

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第4题
法国思想家卢梭倡导的教育观是()。

A.爱的教育

B.自然主义教育

C.大教育观

D.进步主义教育

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第5题
卢梭认为别人教我们如何利用内在发展是()的教育。

A.自然

B.环境

C.事物

D.人

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第6题
从管理伦理的理论渊源的角度出发,传统的中国教育观推崇的“棍棒之下出孝子”就是典型的()。

A.伦理目的论

B.伦理义务论

C.伦理美德论

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第7题
幼儿文学的功能具体表现在()。

A.引导幼儿从自然人向社会人的转化

B.增长幼儿的知识,培养幼儿的求知兴趣。幼儿对自然与社会充满了好奇

C.丰富幼儿的语言和情感,提高思维和想象力

D.培养幼儿的美感,提高审美能力

E.愉悦幼儿的身心,培养活泼开朗的性格

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第8题
当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 ①教师甲:(语气很

当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 ①教师甲:(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样?这么简单的问题都不能回答,太笨了!坐下! ②教师乙:(生气,但不表现出来)坐下,谁来帮他? ③教师丙:(微笑、和蔼地)别急,回忆一下,我们昨天学过的内容,当时你听得很认真。想想,昨天××同学是怎样回答得?学生:(思索片刻,说出了与问题答案相关的一句话。)教师丙:(很兴奋)对呀!看来,你是很棒的!以上案例体现了什么教育理念?

A.第多惠斯:教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞

B.苏霍姆林斯基:没有教不好的学生,只有不会教的老师

C.卢梭:问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究问题的方法

D.达尔文:在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头脑

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第9题
从“做中学”“从经验中学”的唯心论经验出发,认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增长过程的学
者是()。

A.杜威

B.洛克

C.贝克

D.卢梭

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第10题
以卢梭的自然教育论和夸美纽斯提出的适应自然原则为课程设计依据的策略充分体现了()。

A.人本思想

B.自然思想

C.实践思想

D.个性思想

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