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[单选题]
在日本倡导儿童早期教育，尤其是早期智力开发思想的幼儿教育家是
A.铃木镇一
B.关信三
C.井深大
D.城户幡太郎
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A.关键期的概念起源于对动物的研究
B.错过了发展的关键期，人类个体的相关机能便无法弥补
C.2岁左右是儿童口头语言发展的关键期
D.关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段，为早期教育的开展提出了依据
A.高热可引起机体代谢障碍和各系统功能紊乱
B.小儿神经系统发育不够完善,尤其是5岁以下患儿在发热时
C.易发生惊厥
D.高热惊厥患儿智力低下和癫痫的发病率分别是正常儿童的5倍和7倍
A.遗传素质决定了儿童的某些个别差异
B.环境和教育对学前儿童的智力。个性和情感的发展有长期影响
C.早期经验可以改变脑结构
D.相对于遗传和环境而言，儿童的个体实践活动是决定其发展的次之因素
A.学龄前儿童的父母被教育的流行风尚吸引了，他们并没有清楚孩子接受什么样的早期教育是有利的
B.儿童在3至5岁时的认知能力是不断变化的
C.调查人员并没有意识到他们把以前曾受到另一种教育培训的一大批孩子也包括了进来
D.很多父母错误地认为，早期正规教育将占用孩子本来可以更好地独立探索世界的时间
A.重视母亲对子女培养的作用;家庭教育有效地与幼儿园教育配合
B.全社会重视和关心家庭教育;重视对幼儿性格的培养
C.重视理论研究;倡导家庭教育要尽父母合力
D.尊重民主的家庭教育;特别重视家庭理财教育
A.使幼儿赢在起跑线上的教育。
B.促进幼儿适应小学的早期教育。
C.开发幼儿智力的教育。
D.“终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。
