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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

学生在学习上希望得到老师表扬的学习动机是（)。

A.任务

B.成就

C.外部

D.内部

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第1题

某些家长或老师十分喜欢承诺一些奖励给学生，从而使学生为了得到奖励而努力学习，这是给学生以学习

的（）

A. 远景动机

B. 内部动机

C. 外部动机

D. 求成动机

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第2题

青少年如果连续看书时间过长，眼睛近视几乎是不可避免的。菁华中学的学生个个努力学习。尽管大家都懂得要保护眼睛，但大多数学生每天看书时间都超过10小时，这不可避免地导致连续看书时间过长。其余的学生每大看书也有8小时。班主任老师表扬的都是每天看书时间超过10小时的学生。以上叙述如果为真，最能得出以下哪项结论？()

A.菁华中学的学生中没有一个学生的视力正常，大家都戴近视镜

B.每天看书时间不超过10小时的学生学习不太用功

C.菁华中学的学生中近视眼的比例大于其他学校

D.得到班主任老师表扬的学生大部分是近视眼

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第3题

青少年如果连续看书的时间过长，眼睛近视几乎是不可避免的。菁华中学的学生个个努力学习。尽管大家都懂得要保护眼睛，但大多数学生每天看书时间都超过10小时，这不可避免地导致连续看书时间过长，其余的学生每天看书也有8小时，班主任老师每天表扬的都是每天看书超过10小时的学生。以上的叙述如果为真，最能得出以下哪项结论？()

A.菁华中学的学生，没有一个学生的视力正常，大家都戴近视镜

B.每天看书时间不超过10小时的学生学习不太用功

C.菁华中学的学生中近视眼的比例大于其他学校

D.得到班主任老师表扬的学生大部分是近视眼

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第4题

：青少年如果连续看书时间过长，眼睛近视几乎是不可避免的。菁华中学的学生个个努力学习，尽管大家都懂得要保护眼睛，但大多数学生每天看书时间都超过10小时，这不可避免地导致连续看书时间过长。其余的学生每天看书也有8小时。班主任老师表扬的都是每天看书时间超过10小时的学生。以上的叙述如果为真，最能得出以下哪项结论？（）

A.菁华中学的学生中没有一个学生的视力正常，大家都戴近视镜

B.每天看书时间不超过l0个小时的学生学习不太用功

C.菁华中学的学生中近视眼的比例大于其他学校

D.得到班主任老师表扬的学生大部分是近视眼

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第5题

青少年如果连续看书时间过长，眼睛近视几乎是不可避免的。菁华中学的学生个个努力学习。尽管大家都懂得要保护眼睛，但大多数的学生每天看书时间超过10小时，这不可避免地导致连续看书时间过长。其余的学生每天看数也有8小时。班主任老师表扬的都是每天看书时间超过10小时的学生。以上的叙述如果为真，最能得出以下哪项结论？()。

A.菁华中学的学生中没有一个学生的视力正常，大家都戴近视镜

B.菁华中学的学生比其他学校的学生学习更刻苦

C.箐华中学的学生中近视眼的比例大于其他学校

D.得到班主任老师表扬的学生大部分是近视眼

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第6题

青少年如果连续看书时间过长，眼睛近视几乎是不可避免的。菁华中学的学生个个努力学习。尽管大家都

懂得要保护眼睛，但大多数学生每天看书时间都超过10小时，这不可避免地导致连续看书时间过长。其余的学生每天看书也有8小时。班主任老师表扬的都是每天看书时间超过10小时的学生。

以上叙述如果为真，最能得出以下哪项结论？（）

A. 菁华中学的学生中没有一个学生的视力正常，大家都戴近视眼镜

B. 每天看书时间不超过10小时的学生学习不太用功

C. 菁华中学的学生中近视眼的比例大于其他学校

D. 得到班主任老师表扬的学生大部分是近视眼

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第7题

：青少年如果连续看书时间过长，眼睛近视几乎是不可避免的。菁华中学的学生个个努力学习，尽管

大家都懂得要保护眼睛，但大多数学生每天看书时间都超过10小时，这不可避免地导致连续看书时间过长。其余的学生每天看书也有8小时。班主任老师表扬的都是每天看书时问超过10小时的学生。以上的叙述如果为真，最能得出以下哪项结论？（）

A．菁华中学的学生中没有一个学生的视力正常，大家都戴近视镜

B．每天看书时间不超过10个小时的学生学习不大用功

C．菁华中学的学生中近视眼的比例大于其他学校

D．得到班主任老师表扬的学生大部分是近视眼

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第8题

青少年如果连续看书时间过长，眼睛近视几乎是不可避免的。菁华中学的学生个个努力学习。尽管大家都

懂得要保护目眼睛，但大多数学生每天看书时间都超过10小时，这不可避免地导致连续看书时间过长。其余的学生每天看书也有8小时。班主任老师表扬的都是每天看书时间超过10小时的学生。以上叙述如果为真，最能得出以下哪项结论？（）

A. 菁华中学的学生中没有一个学生的视力正常，大家都戴近视镜

B. 每天看书时间不超过10小时的学生学习不太用功。

C. 菁华中学的学生中近视眼的比例大于其他学校。

D. 得到班主任老师表扬的学生大部分是近视眼。

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第9题

下面是著名的教育家霍懋征老师的故事：她教小学四年级的时候，班级转来一个女孩。每次上课提问，女孩

都举手，每次提问都答不上。霍老师在课下找这个学生谈话，问这个女孩是怎么回事。女孩回答说自己不会所以答不上。霍老师说不会是不能举手的，会才能举手。女孩说，老师，我不举手同学们该说我学习不好，该看不起我了。霍老师很震动，就对这个女孩说：“老师知道了。我们这样你看好不好，你会的时候举右手；不会的时候就举左手，老师好知道什么时候提问你。”就这样一个简单的左手和右手的师生约定，使这个学生很快在学习上追了上来。问题：左手与右手，看似简单，却是一个教育家教育观的表达。请你对霍老师的教育观进行评价。

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第10题

如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实现新旧知识衔接，而在第二节课中则希望更多调动学生参与，培养学生兴趣与多种能力。那么该教师最好采取的教学组织形式分别是：（)？

A.合作学习，整班教学

B.整班教学，合作学习

C.整班教学，整班教学

D.合作学习，合作学习

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第11题

小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是()．

A.高尚动机

B.内部动机