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[单选题]

学习记忆是脑的高级机能,其神经基础是中枢神经系统的可塑性,包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平,其中突触是最易变的环节,也是神经可塑性的关键部位。突触可塑性的表现形式有两个方面:一是突触传递效能的改变;二是突触结构参数的变化。这段话主要支持了这样一个论点,即()。

A.突触具有可塑性

B.突触可塑性的表现形式

C.突触是神经可塑性的表现形式

D.学习记忆的神经基础是什么

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第1题
学习记忆是脑的高级机能,其神经基础是中枢神经系统的可塑性,包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平,其中突触是最易变的环节,也是神经可塑性的关键部位。突触可塑性的表现形式有两个方面:一是突触传递效能的改变;二是突触结构参数的变化。这段话主要支持了这样一种论点,即()。

A.突触具有可塑性

B.突触可塑性的表现形式

C.突触是神经可塑性的表现形式

D.学习记忆的神经基础是什么

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第2题
学习记忆是脑的高级机能,其神经基础是中枢神经系统的可塑性,包括神经网络、神经环路和突触连接等
不同的层次水平,其中突触是改变的环节,也是神经可塑性的关键部分。突触可塑性的表现形式有两个方面:一是突触传递效能的改变;二是突触结构参数的变化。

这段话主要支持了一种论点,即()。

A.突触具有可塑性????

B.突触可塑性的表现形式

C.突触是神经可塑性的表现形式????

D.学习记忆的神经基础是什么

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第3题
某些类型记忆与多个脑区有关,学习的神经通路可能有多余性。()
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第4题
多奈哌齐口服吸收良好,相对生物利用度100%,血药浓度与剂量呈线性相关,被广泛应用于治疗脑功能改善及抗记忆障碍,其药理作用是()?

A.对中枢单胺氧化酶的选择性高,使脑内的DA降解减少

B.对中枢胆碱酯酶的选择性高,使脑内的ACh大量增加

C.对外周胆碱酯酶的选择性高,使突触部位的ACh大量增加

D.对中枢GABA氨基转移酶的选择性高,使脑内的GABA分解减少

E.对外周单胺氧化酶的选择性高,使肾上腺素分解减少

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第5题
100多年来,占人脑10%的神经元一直被认为是形成学习记忆、思维决策等大脑高级功能的“主角”.而占人
脑90%的胶质细胞被认为是仅仅对神经元起支持、营养、保护、清除等作用的“配角”。但据最新实验结果显示,胶质细胞可直接调控神经元间突触联系来主控学习记忆。虽然星形胶质细胞直接调节神经元突触电传导活动的直接证据,进入21世纪以后便已获得。但是,所有证据都只是从细胞培养或脑片等离体实验中获得的,并未进行活体实验。直到最近加拿大渥太华研究所最近的实验结果对此进行了进一步证实。这段文字未暗示的信息是:

A.学习记忆、思维决策属于大脑的高级功能

B.离体实验的结果可能与活体实验存在差异

C.胶质细胞可调控神经元间突触联系已得到实验证实

D.睡眠、体温调节等低级脑功能也都由神经元直接完成

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第6题
传统的观念认为脑震荡是颅脑损伤中最轻微的一型,它没有脑组织的器质性病变,脑脊液也是正常的,一般认为是功能性病变,无肉眼可见的明显损害,现代研究证明人有细微的病理改变,在光学显微镜下检查有轻度改变,如毛细血管充血,神经元胞体肿大和脑水肿。电子显微镜检查,在着力部分脑皮质有广泛改变,可见到神经元的线粒体明显肿胀,线粒体脊被挤向周围,神经轴突发生肿胀,白质处有细胞外水肿,这些是脑震荡损害短时记忆,延缓记忆的解剖学基础。段文字主要说明了()

A.脑震荡的病理改变

B.脑震荡的解剖学基础

C.光学显微镜下颅脑的改变

D.传统观念对脑震荡的曲解

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第7题
内脏活动的高级中枢是()

A、间脑

B、小脑

C、延髓

D、脑桥

E、下丘脑

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第8题
脊髓前角构成的纤维属于A、感受器是受体的一种B、传入神经C、效应器D、传出神经E、反射高级中枢

脊髓前角构成的纤维属于

A、感受器是受体的一种

B、传入神经

C、效应器

D、传出神经

E、反射高级中枢

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第9题
生理学家发现,人类掌管记忆和思维等高级认知功能的大脑发质在正常情况下有6层,如果胎儿缺乏一种名这“Cdk5”的酶,大脑皮质的发育就会变得极为缓慢,无法最终形成正常大脑皮质的层结构,从而严重影响儿童认知发展,一些医药界人士推测,利用这一发现,将有望研发出药物,普遍提高学生的学习能力。

A.学生的学习能力主要是通过后天学习获得的

B.人体不能吸收外部补充的“Cdk5"酶

C.一些脉冲“Cdk5”酶含量高的人学习能力并不突出

D.青少年过了脑发育关键期后,补充“Ddk5”酶不起作用

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第10题
对于学习记忆能力,“以往的研究”和“现在的研究”有不同看法,下列对其看法的陈述符合文义的一项是()。

A.前者认为,神经细胞不能再生,记忆单元是整个神经元;后者认为,鸟类的学习记忆力同神经元的再生相关

B.前者认为,神经突触是记忆单元,神经细胞不能再生,但突触能不断长出;后者认为,记忆单元是整个神经元,神经细胞能够再生

C.前者认为,大脑的记忆能力在于大脑皮层细胞之间相连网络的增加;后者认为,树型结构思维的不断分叉,可以保持较好的学习记忆能力

D.前者认为,大脑的记忆能力需要整个神经细胞参加,而不是几个突触;后者认为,人、猴、啮齿类动物记忆力的衰退,与海马回受损有关

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