学习记忆是脑的高级机能,其神经基础是中枢神经系统的可塑性,包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平,其中突触是最易变的环节,也是神经可塑性的关键部位。突触可塑性的表现形式有两个方面:一是突触传递效能的改变;二是突触结构参数的变化。这段话主要支持了这样一个论点,即()。
A.突触具有可塑性
B.突触可塑性的表现形式
C.突触是神经可塑性的表现形式
D.学习记忆的神经基础是什么
A.突触具有可塑性
B.突触可塑性的表现形式
C.突触是神经可塑性的表现形式
D.学习记忆的神经基础是什么
A.突触具有可塑性
B.突触可塑性的表现形式
C.突触是神经可塑性的表现形式
D.学习记忆的神经基础是什么
这段话主要支持了一种论点,即()。
A.突触具有可塑性????
B.突触可塑性的表现形式
C.突触是神经可塑性的表现形式????
D.学习记忆的神经基础是什么
A.对中枢单胺氧化酶的选择性高,使脑内的DA降解减少
B.对中枢胆碱酯酶的选择性高,使脑内的ACh大量增加
C.对外周胆碱酯酶的选择性高,使突触部位的ACh大量增加
D.对中枢GABA氨基转移酶的选择性高,使脑内的GABA分解减少
E.对外周单胺氧化酶的选择性高,使肾上腺素分解减少
A.学习记忆、思维决策属于大脑的高级功能
B.离体实验的结果可能与活体实验存在差异
C.胶质细胞可调控神经元间突触联系已得到实验证实
D.睡眠、体温调节等低级脑功能也都由神经元直接完成
A.脑震荡的病理改变
B.脑震荡的解剖学基础
C.光学显微镜下颅脑的改变
D.传统观念对脑震荡的曲解
脊髓前角构成的纤维属于
A、感受器是受体的一种
B、传入神经
C、效应器
D、传出神经
E、反射高级中枢
A.学生的学习能力主要是通过后天学习获得的
B.人体不能吸收外部补充的“Cdk5"酶
C.一些脉冲“Cdk5”酶含量高的人学习能力并不突出
D.青少年过了脑发育关键期后,补充“Ddk5”酶不起作用
A.前者认为,神经细胞不能再生,记忆单元是整个神经元;后者认为,鸟类的学习记忆力同神经元的再生相关
B.前者认为,神经突触是记忆单元,神经细胞不能再生,但突触能不断长出;后者认为,记忆单元是整个神经元,神经细胞能够再生
C.前者认为,大脑的记忆能力在于大脑皮层细胞之间相连网络的增加;后者认为,树型结构思维的不断分叉,可以保持较好的学习记忆能力
D.前者认为,大脑的记忆能力需要整个神经细胞参加,而不是几个突触;后者认为,人、猴、啮齿类动物记忆力的衰退,与海马回受损有关