题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
针对个体时，教师抓住个别学生表示某种态度、志向、目的、兴趣及活动的时机，做出适当而简短的言语反应，以促使学生对自己的所说所为作进一步的反省与探讨，达到辨析并形成自己的价值观的目的，这种道德判断能力培养的方法称为（）。
A.有效的说服—单、双面论据
B.价值澄清
C.价值辩论
D.群体约定
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A.课堂问题行为只存在于差生身上
B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
D.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
B、对沉默寡言的学生表示认可会对他继续参与有帮助，表示不认可会使他感到挫折而不愿意继续说下去
C、有些学生可能是很有诚意的想要为讨论做出贡献，教师需要对此表示欢迎。如果学生回答的内容与问题无关，教师可以采用话题转移的技巧来避免直接打击学生参与的热情
D、教师说的话代表着正确答案，所以教师要想清楚正确答案是什么再来评价学生
E、因为教师需要捕捉学生表述上的漏洞，并及时纠正
A．目前一些高校课程设置脱离实际，教学死板程式化，学生动手实践能力普遍较弱
B．一些技校特色专业，开始显现出产学结合，学有专攻，技有所长的优势
C．一些学生开始以理性态度审视学历的“含金量”与自身实践能力，有针对性地提高学习技能
D．面对就业压力，不少同学已经迷失方向，找不到定位
针对教育对象存在的健康问题，使其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯的是
A.劝服
B.指导
C.咨询
D.交谈
E.个别访谈
