题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
某同学设计了这样的实验:他将芝麻种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，他想要探究的问题是（）
A.温度对芝麻种子萌发是否有影响
B.光照对芝麻种子萌发是否有影响
C.空气对芝麻种子萌发是否有影响
答案
B、光照对芝麻种子萌发是否有影响
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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（请给出正确答案）
答案
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A.温度对芝麻种子萌发是否有影响
B.光照对芝麻种子萌发是否有影响
C.空气对芝麻种子萌发是否有影响
答案
B、光照对芝麻种子萌发是否有影响
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更多“某同学设计了这样的实验:他将芝麻种子分为等量的两组，给予适量…”相关的问题
A.反应定势
B.功能固着
C.不能顿悟
D.认知态度
A.偏低
B.偏高
C.不变
D.无法判定
案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是()。A．反应定势
B．功能固着
C．不能顿悟
D．认知态度
张乐同学一开始反复探索问题毫无结果，问题搁置几个小时后回过头来很快找到问题解决方法，这种现象称为()。A．酝酿效应
B．詹森效应
C．德西效应
D．暗示效应
案例中李老师的思维训练方法被称为()。A．分合法
B．自由联想法
C．头脑风暴法
D．自我设计法
下列关于问题解决说法正确的是()。A．一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划或尝试某种解答、评价结果四个阶段
B．专家更多利用直觉来解决问题
C．创造性思维影响个体的问题解决能力，其特征表现为流畅性、灵活性、新颖性
D．新手先明确目的，从尾到头的解决问题
下列有助于在教学实践中培养学生问题解决能力的是()。A．设置难度较低的问题
B．鼓励质疑
C．帮助学生正确表征问题
D．辅助学生从记忆中提取信息
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
某校化学研究性学习小组的同学在学习了氨的性质后讨论:运用类比的思想，既然氨气具有还原性，能否像H2那样还原Cu0呢?他们设计实验制取氮气并探究上述问题。请你参与该小组的活动并完成下列研究:
(一)制取氨气
(1)写出实验制取氨气的化学方程式（）。
(2有同学模仿排饱和食盐水收集氯气的方法，想用排饱和氯化铵溶液的方法收集氨气。你认为他能否达到目的（）(填“能”或“否”)。理由是（）。
(二)该小组中某同学设计了下图所示的实验装置(夹持及尾气处理装置未画出)，探究氨气的还原性:
⑴该装置在设计上有一定缺陷，为保证实验结果的准确性，对该装置的改进措施是:（）。
(2)利用改进后的装置进行实验，观察到Cu0变为红色物质，无水CuSO4变蓝色，同时生成一种无污染的气体。写出氨气与Cu0反应的化学方程式（）。
(三)问题讨论:
有同学认为:NH3与Cu0反应生成的红色物质中可能含有Cu20.已知:Cu20是一种碱性氧化物;在酸性溶液中，Cu'的稳定性差(Cu+→Cu+Cu2+)。请你设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有Cu0:（）。
请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。
A.流水
B.植物
C.大气
A.1249千焦
B.1244千焦
C.1247千焦
D.1248千焦
A.父母不应过早代替孩子选择人生道路
B.教师对孩子的成功具有决定性的作用
C.人在本质上只有特点而没有优缺点之分
D.善于利用“缺点”就有可能获得成功
