木桶的容易由最短的那块木板决定,义务教育公平程度、群众对教育的满意程度,也由教育资源中的短板
A.取长补短,促进教育公平
B.教育均衡,更需重视补短
C.善于截长,平衡名校资源
D.克服短板,缩小校际差距
A.取长补短,促进教育公平
B.教育均衡,更需重视补短
C.善于截长,平衡名校资源
D.克服短板,缩小校际差距
A.取长补短,促进教育水平
B.教育均衡,更需重视补短
C.善于截长,平衡名校资源
D.克服短板,缩小校际差距
A.外因是事物变化发展的条件
B.量变达到一定程度必然引起质变
C.全局和局部是相互依赖,不可分割的
D.全局是矛盾的主要方面,局部是矛盾的次要方面
A.系统连锁反应规律
B.系统输入与输出间动态平衡的保持与打破不断转化的规律
C.局部薄弱环节限制总体功能的规律
D.等效优效代换规律
A.木桶定律讲的最短的木板是组织中有用的一个部分
B.污水定律讲的最短的木板是组织中有用的一个部分
C.木桶定律讲的最短的木板的有用性比其他部分差一些
D.强弱只是相对的,无法消除,问题在于你能否容忍
A.一根链条最薄弱的环节和其他环节承受着相同的强度,那么链条越长,就越薄弱
B.对一个组织来说,构成组织的各个部分中,劣质的部分往往决定了整个组织的水平
C.最短的木板也是有用部分,只是比其他部分稍差一些,不能把它们当做烂苹果扔掉
D.管理的真正意义就是去修补最短的那块木板
A.木桶定律讲的最短的木板是组织中有用的一个部分
B.污水定律讲的最短的木板是组织中有用的一个部分
C.木桶定律讲的最短的木板的有用性比其他部分差一些
D.强弱只是相对的,无法消除,问题在于你能否容忍
A.规律是客观的
B.真理与谬误是相伴而行的
C.一切以时间、地点、条件为转移
D.认识的创新推动着事物的发展
从这段文字推不出()。
A. 度量生命,首先应该度量你的人生半径,包括你的所思所想、所苦所行、所作所为
B. 生命虽然是个充满变数的圣物,但它也是可以度量的
C. 不是有生命就有价值,也不是活得越久就越有价值
D. 生活中年少者的价值远胜于年长者的并不少见
A.抓主要矛盾和中心任务
B.抓重大矛盾和战略布局
C.抓关键环节和工作的着力点
D.抓工作重心和重大问题
根据上述定义.下列符合“米格-25效应”的是:
A.科研人员的研究水平决定了科研机构的攻坚能力
B.某青年球队在富有经验的教练的带领下,打败了全明星联队
C.一只木桶盛多少水,取决于桶壁上最短的那块木板
D.巨鹿之战中,项羽凭借与秦军决一死战的决心,率领2万士兵全歼秦军30万