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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

个人接受外界信息后，在头脑中进行加工处理，此过程属于A.人际传播B.自我传播C.群体传播D.组织传播

个人接受外界信息后，在头脑中进行加工处理，此过程属于

A.人际传播

B.自我传播

C.群体传播

D.组织传播

E.大众传播

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第1题

个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的方式属于A.人际传播B.群体传播C.大众传播D.组织

个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的方式属于

A.人际传播

B.群体传播

C.大众传播

D.组织传播

E.自我传播

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第2题

个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程可称为

A．人际传播

B．群体传播

C．大众传播

D．组织传播

E．自我传播

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第3题

属于人际传播的是（）

A.医生对患者的咨询

B.出版书籍

C.小群体内的传播活动

D.出租车上的广告

E.个人接受外界信息后,在头脑中进行信息加工

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第4题

群体传播是（）

A.共享信息的最基本传播形式

B.组织以外的小群体的传播活动

C.媒体组织采用现代机器设备,通过大批复制并迅速地传播信息,从而影响庞杂的受众的过程

D.有组织、有领导的进行有一定规模的信息传播

E.个体接受外界信息后,在头脑中进行信息加工处理的过程

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第5题

群体传播是（）

A．有组织、有领导进行的有一定规模的信息传播

B．组织以外的小群体的传播活动

C．媒体组织采用现代机器设备，通过大批复制并迅速地传播信息，从而影响庞杂

D．个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程

E．共享信息的最基本传播形式

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第6题

人际传播是A.共享信息的最基本传播形式B.组织以外的小群体的传播活动C.媒体组织采用现代机器设备

人际传播是

A.共享信息的最基本传播形式

B.组织以外的小群体的传播活动

C.媒体组织采用现代机器设备，通过大批复制并迅速地传播信息，从而影响庞杂的受众的过程

D.有组织、有领导进行的有一定规模的信息传播

E.个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工外处理过程

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第7题

认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。下列各项中，符合认知概念的一项是()。

A.小许对围棋有十分浓厚的兴趣

B.小罗听说最近流感十分流行，最近很少去逛街

C.小江相信通过他的努力，一定可以考上公务员

D.小赵半夜回家时，楼道很黑，她感觉特别害怕

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第8题

阅读下面的文章，回答第题。随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算

机处理信息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一种简化的学习过程模式。为了更好地掌握梅耶的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间（大约30秒左右）的记忆，其容量只有7+2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进入长期记忆库，并保持在1分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆。根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，忽视其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。

本文最合适的题目是：查看材料

A.FTO基因变异与肥胖

B.肥胖者的福音——科学家发现肥胖基因

C.肥胖者饥饿感之谜揭开

D.FTO基因——肥胖基因新的研究成果

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第9题

随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信息的过程进行类比

。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一种简化的学习过程模式。为了更好地掌握梅耶的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约30秒左右)的记忆，其容量只有7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进入长期记忆库。并保持在1分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆。根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，【】其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。本文所说的短时记忆指的是：

A.容量有限的记忆

B.被稍加注意后保存的记忆

C.储存时间很短的记忆

D.侧重于功能方面的记忆

上文第二段中关于“长时记忆”，以下描述不正确的是：A．保持时间长的记忆

B．需经长时间复述才能产生的记忆

C．长时记忆的信息容量大

D．长时记忆是信息经过大脑加工处理后产生的记忆

最后一段【】处恰当的措辞是：A．忽视

B．隔离

C．阻断

D．对抗