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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

某教师发现有幼儿在玩盖房子游戏时，总不会搭房顶，于是老师拿了同样的积木坐在幼儿身边也玩盖房子的游戏，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于（）

A．交叉介入

B．平行介入

C．观察游戏

D．垂直介入

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更多“某教师发现有幼儿在玩盖房子游戏时，总不会搭房顶，于是老师拿了…”相关的问题

第1题

当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，教师可以（)。

A.建议他拿出玩具邀请大家一起玩

B.建议他站在旁边看别的小朋友玩

C.建议他强行加入游戏

D.建议他去玩别的游戏

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第2题

教师带领幼儿玩“猜猜我在哪”游戏，然后引导幼儿说出“我在门后面”等，是对（)儿童空间认识的教育。

A.2-3岁

B.3-4岁

C.3-5岁

D.4-5岁

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第3题

幼儿通过玩“商店”、“超市”游戏，学习和巩固10以内加减法的方式属于。

A.自编应用题

B.教师口述应用题

C.日常生活情境

D.游戏形式

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第4题

教师可以通过丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题，以下做法不正确的是（)。

A.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等

B.和幼儿一起识别熟悉场所的位置如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面

C.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向

D.和幼儿玩按指令找宝的游戏对年龄小的幼儿要求他们按照简单的示意图寻找，对年龄大些的幼儿可要求按语言指令寻找

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第5题

教师组织全体幼儿一起到户外玩“捕蝴蝶”的游戏以发展幼儿跳的动作，这种户外体育活动形式是（)。

A.集体封闭式

B.分散开放式

C.分组式

D.分组轮换式

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第6题

中班幼儿智力游戏中，以下情况，教师不应介入指导的是（)。

A.当场景出现很多幼儿围观的时候

B.当幼儿遇到困难玩不下去的时候

C.当游戏无法深入开展的时候

D.当幼儿出现纠纷与行为问题的时候

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第7题

中班幼儿智力游戏指导中，当幼儿遇到困难玩不下去的时候，当幼儿出现纠纷与行为问题的时候，当游戏无法深入开展的时候等。一旦出现这些情况，就需要教师介入和进行指导了。这时候叫做（)

A.先知先行时候

B.循循善诱时候

C.不合时宜时候

D.适当的时候

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第8题

中班幼儿已经能够在和小朋友一起游戏时，不仅能自己注意玩好，还可以同时照顾其他小朋友。（)

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第9题

关于游戏环境的创设，说法不正确的是（）

A.良好的游戏环境应含着教师的教育意图和观念

B.游戏材料的投放要注意其适宜性，活动室应准备让幼儿玩一次的游戏材料

C.游戏场地的安排应注意相对集中，互相协调，互不干找

D.良好的游戏环境，还应具有参与性

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第10题

某中学发现有学生课余用扑克玩带有赌博性质的游戏，因此规定学生不得带扑克进入学校，不过即使是硬

币，也可以用做赌具，但禁止学生带硬币进入学校是不可思议的。因此，禁止学生带扑克进学校是荒谬的。以下哪项如果为真，最能削弱上述论述？（）

A.禁止带扑克进学校不能阻止学生在校外赌博

B.硬币作为赌具远不如扑克方便

C.很难查明学生是否带扑克进学校

D.赌博不但败坏校风，而且影响学生学习成绩

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第11题

某幼儿园的李园长在批阅教师们的教学反思时发现，大部分教师的教学反思一栏，都存在着内容少、重

复、空泛的现象，很多老师翻来覆去就是那几句话，如：本次活动基本完成了教学目标，教学效果良好;本次活动的某某环节幼儿很感兴趣，玩得很开心;幼儿对本次教学内容很感兴趣，大部分幼儿都能较好掌握教学内容等。于是，在业务学习时，李园长提出了这一问题，要求大家认真写好每次教学活动的反思，及时总结教学过程中的经验和不足。没想到此话一出，却引来了教师的一堆牢骚：教师1：“我每次写反思时，总觉得每天反思的东西都一样，不知道还能写点什么啊？”教师2：“我们白天要带班、照顾孩子，晚上回家还要备课、制作玩教具，每天累得筋疲力尽，还要为反思写什么、怎么写而头疼，真是觉得太累了。”教师3：“我们写反思时也挺困惑的，不知道什么东西值得我们反思，不知道为什么要天天写反思，只是为了应付检查，我们才不得不写。”教师4：“我们的责任是教育好幼儿，每天备好课，给幼儿上好课才是我们的本分，至于写教学反思，我认为可有可无，不用那么认真的。”听着老师们的抱怨，李园长迷惑了。仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.评价一下该园长的管理行为。

2.为什么一定要进行教学反思？

3.教学反思应该“思”什么？

4.李园长应该如何引导教师的教学反思？

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