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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()．

A.依赖性

B.向师性

C.背师性

D.示范性

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更多“教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的…”相关的问题

第1题

教师通过表扬做得好的学生，或者用自己的行为来示范，为学生提供榜样，从而间接地批评错误的言行，促进他们自我纠正，这就是()法。

教师通过表扬做得好的学生，或者用自己的行为来示范，为学生提供榜样，从而间接地批评错误的言行，促进他们自我纠正，这就是（)法。

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第2题

认为教师是幼儿学习的经管者、强化者、评估者和榜样的理论是（）

A．成熟主义理论

B．精神分析理论

C．行为主义理论

D．建构主义理论

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第3题

一名对外语学习不感兴趣的学生，一旦让其担任外语课代表，能够尽快使其养成与外语课代表身份相符的行为模式，转变学习外语的态度。这是品德培养（)心理学技术。

A.角色扮演

B.奖励

C.榜样学习

D.说服

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第4题

在一个合作学习的活动中，由于任务比较复杂，学生需要分头行动。但是在每个任务环节都有比较重要的知识点需要学生掌握。在任务汇总之后，教师让学生独立完成了一份测试。推测教师A的意图，教师之所以让学生最后完成一个测试，最主要的目的是（)？

A.通过这种方式来保证最后评分的公平，因为学生还有个人成绩，成绩好的不会被成绩差的拖后腿

B.督促与是否每一位学生都掌握了所有关键的知识点，而不是只知道负责的那一部分

C.让学生以最终的测试为目标来学习，引导任务完成的方向

D.通过测试进行所学知识的回顾总结，让学生明白自己参与合作任务的收获有多大

E.避免学生对合作的团体过度依赖

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第5题

自我效能感是一种良好的心理品质，它让学生对自己的行为效果产生良好的预期，从而增强其发展积极行

为的内在动力。培养学生的自我效能感的最佳途径是帮助学生（）。

A.全面认识自己．特别是多看到自己的长处

B.创造成功的记录，产生成就感

C.观察和学习榜样，反省自身的不足

D.树立高远的目标，激发创造的潜能

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第6题

教师在美术教学行为中的角色是()。

A.学生学习的参与者

B.学生学习的引导者

C.学生学习的合作者

D.学生学习的欣赏者

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第7题

“翻转课堂”这一模式，目前在美国中小学教育中比较流行。“翻转课堂”是对学校课堂教学的一种改良，是

一种利用信息技术，通过互联网进行教育内容传播和学习的活动。之所以称之“翻转”，是“上课听课”通过视频由学生在家完成，“课外作业”却被拿到课上完成。但是如此定义还不能从实质上揭示其内涵。如有人认为，富有成效的学生自主的学习活动，因材施教的教师高质量的教学过程，才是翻转课堂最重要的价值；优质教育资源的共享，所有的学生都参与到学习中，所有的学生都能获得个性化教育；课堂效率提高，学生负担减轻；符合学生身心发展特征，让学生逐渐成为学习的主角等等，都是传统教学所不及“翻转课堂”之处。以下论断，不正确的一项是：

A.翻转课堂的教学形式是对传统课堂教学的颠覆

B.翻转课堂能利用丰富的信息化资源

C.翻转课堂只能在信息化条件下实现

D.翻转课堂减轻了教师的负担

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第8题

以（）为主体的策略是教学策略的实质。A.学生学习B.课堂教学C.教师行为D.课后作业

以（）为主体的策略是教学策略的实质。

A.学生学习

B.课堂教学

C.教师行为

D.课后作业