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[多选题]
教师在美术教学行为中的角色是()。
A.学生学习的参与者
B.学生学习的引导者
C.学生学习的合作者
D.学生学习的欣赏者
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更多“教师在美术教学行为中的角色是（)。A.学生学习的参与者B.学…”相关的问题
A.教师给予学生的角色既可以是程序性的，如计时员、联络员，也可以是认知性的，如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内，成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的，具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务，如基于项目的学习，而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
韩愈在《师说》中说：“道之所存，师之所存也”。这句话体现了教师的角色是（）。
A.传道者
B.授业解惑者
C.榜样
D.教育教学研究者
A.在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩
B.在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为
C.在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务
D.在教学中，教师应与学生产生互动
“超等教师”
一位有20多年教龄的教师说：”在大部分的教学生涯中，我都以’超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离，说‘亲密产生轻蔑’，学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色，就能够教得好，学生学得也好。有时候，学生有令人不快的言行，我就又重新拾起教师的角色，以维持秩序。多年来，我就在这两端之间游移不定。”问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。
A.心理辅导者
B.终身学习者
C.设计者
D.信息源
A.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者
B.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师
C.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
D.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
