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[主观题]

下列不属于狭义教育者的人员是()。A.学校的教育管理人员B.专职教师C.学校聘请的兼职教师D.家长

下列不属于狭义教育者的人员是()。

A.学校的教育管理人员

B.专职教师

C.学校聘请的兼职教师

D.家长

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第1题
教育是培养人的活动。狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、 右组织地对受教育
者的身心施加影响,把他们培养成为社会所需要的人的活动。它可以分为学 校教育、社会教育、家庭教育等类型。广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思 想品德的活动,都是教育。但是,教育有好差之分,培养人也有方向的区别。 根据上述定义,下列不属于教育范畴的是()。

A.孩子们抢着看电视节目

B.家长教孩子礼貌用语

C.学校组织同学参观博物馆

D.传销组织对新成员进行培训

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第2题
教育是培养人的活动。狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为社会所需要的人的活动。它可以分为学校教育、社会教育、家庭教育等类型。广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。但是,教育有好差之分,培养人也有方向的区别。根据上述定义,下列不属于教育范畴的是()。

A.孩子们抢着看电视节目

B. 家长教孩子礼貌用语

C. 学校组织同学参观博物馆

D. 传销组织对新成员进行培训

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第3题
教育内容是教育者与受教育者共同认识的().

A.主体

B.客体

C.教的主体

D.学的主体

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第4题
德育过程的主要矛盾是()。A.学生知的深与知的浅的矛盾B.无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾C.

德育过程的主要矛盾是()。

A.学生知的深与知的浅的矛盾

B.无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾

C.教育者与德育内容、方法的矛盾

D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾

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第5题
狭义教育是教育者根据(),对受教育者施以有目的、有组织、有计划的影响,使其成为社会所需的人的一种社会实践活动。

A.一定的社会需要与可能

B.受教育者的身心发展的规律

C.通过特定的组织形式来实现

D.以上都不对

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第6题
挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切
实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是()。

A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历确的答案,让其人为地遭受挫折

C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比,并一味地否定自己的孩子,企图激励他

D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想,让学生有充分的心理准备,不至于遭到挫折便束手无策

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第7题
下列关于状态监测和故障诊断的说法错误的是()。 A.状态监测一般由现场操作人员进行

下列关于状态监测和故障诊断的说法错误的是()。

A.状态监测一般由现场操作人员进行

B.故障诊断一般由专门人员进行

C.实际中二者统称为故障诊断

D.把狭义的故障诊断称为故障诊断实施的第一阶段

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第8题
下列不属于思想政治教育创新发展的主体条件是()。

A.促进社会和谐发展的目标

B.美好生活的内在需要

C.教育者与受教育者关系平等化与良性互动

D.创新队伍建设的方法

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第9题
下列不属于狭义社会福利的是()

A.老年人福利

B.妇女儿童福利

C.残疾人福利

D.职业福利

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第10题
在我国,下列选项不属于狭义货币(M1)的是()

A.流通中的现金

B.企业存款中具有定期性质的存款

C.企业活期存款

D.机关、团体、部队存款

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第11题
下列哪项不属于护士角色的范畴:()。

A.被帮助者角色

B.关怀和照顾的提供者

C.教育者的角色

D.咨询者的角色

E.管理角色

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