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[多选题]
EPAs可以：（)
A.“以住院医师为中心”、“以带教教师为主导”
B.为学员和导师制定明确的学习目标
C.对于要进行评估的可观察的行为有明确的描述
D.确定教学和评估的框架，最大限度地提高学习能力
E.更适用于以能力为导向的医学教育
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A.“以住院医师为中心”、“以带教教师为主导”
B.为学员和导师制定明确的学习目标
C.对于要进行评估的可观察的行为有明确的描述
D.确定教学和评估的框架，最大限度地提高学习能力
E.更适用于以能力为导向的医学教育
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A.在全程直接、主动地监督下完成相关任务
B.独立完成(在一定距离外监督和/或事后分析)相关任务
C.可以扮演监督者和指导者的角色
D.中等程度监督(被动监督如住院医师提出需求监督者即时解决)下完成相关任务
E.仅具备所需知识，即使在直接监督下也无法完成相关任务
A.住院医师具备独立执行专业实践单元(aunitof professional practice)的必需能力，就可以信任他/她
B.EPAs通常要求从业者整合多种胜任力
C.每个能力领域也都与许多不同的临床行为相关
D.EPAs主要是从“做”的层面评价住院医师对于临床专业技能的掌握程度
E.EPAs属于终结性评价，不需要进行动态评估
A.所给出的诊疗方案的合理性
B.从事某项诊疗工作的可靠性
C.所做出的临床决策的可信性
D.从事临床医疗工作的合法性
E.能获得进步、晋升的必然性
A.协同医院可以单独招录
B.允许基地动态评估结果为限期整改的专业基地招录
C.专业基地不得超培训容量招录
D.全日制在校研究生可以以自主培训人员身份参加培训
A.1级
B.2级
C.3级
D.4级
E.5级
A.一种让医生为实践做准备的教育方式
B.根本上以医生的结果能力为导向，并围绕来自社会和患者需求分析的能力来组织教育活动
C.它不再强调以时间为基础的培训，而强调更多的责任、弹性和以学习者为中心的教育理念
D.主要通过试卷的形式完成测试
E.在实际工作环境中观察住院医师所表现出来的与能力相关的个人特征和行为方式
A.以全科、公共卫生等紧缺专业为重点
B.以质量为核心、以西医为重点
C.学科覆盖完整、区域布局均衡
D.巩固完善住院医师规范化培训制度
E.发挥重点专业基地引领示范作用，带动全国住培高质量发展
A.2016
B.2017
C.2018
D.2019
E.2015
