题目内容
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[单选题]
将数学特征进一步阐述为：（1）数学对象的特征：思想材料的形式化抽象；（2）数学思维的特征：策略创造与逻辑演绎的结合；（3）数学知识的特征：通用简约的科学语言；（4）数学应用的特征：模型技术。这位数学教育家是（）。
A.前苏联斯托利亚尔
B.中国張奠宙
C.中国华罗庚
D.荷兰弗赖登塔尔
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A.趣味性、严谨性和广泛的应用性
B.抽象性、严谨性和枯燥性
C.抽象性、严谨性和广泛的应用性
D.抽象性、工具性和广泛的应用性
A.地球刚体不变、均匀旋转的球体或椭球体，范围小
B.研究坐标系建立及椭球性质以及投影数学变换
C.研究测量天文经度、天文纬度、天文方位角
D.空间测绘技术(人造地球卫星、空间探测器)，空间大地测量为特征，范围大
A.满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的语文准备
B.满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的政治准备
C.满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的教学准备
D.满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备
A.①④②⑥③⑤
B.②④⑥①⑤③
C.③⑤①②⑥④
D.④①⑥⑤③②
A.①④②⑥③⑤
B.②④⑥①⑤③
C.③⑤①②⑥④
D.④①⑥⑤③②
参考答案：错误
A.精算师是运用概率统计数学理论和技能，分析风险及发生率等因素，并给出相应的应对方案的专家型人才
B.精算的本质就是对可保风险的判断与选择，是承保条件与风险状况适应或匹配的过程
C.精算已不限于寿险领域的有关精算，它已经涉及保险公司经营的各个环节
D.保险精算是保险公司经营管理的基础工作
请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。
教学材料：某版本小学四年级数学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确运行较大数目的四则运算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级(1)班的学生，班级人数为48人。
请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。
