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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

针对()儿童的教育,家长要使孩子情绪稳定并得到释放,根据状态给予适当的语言刺激,强化身体动作反应和声音反应。

A.注意力障碍

B.认知、语言障碍

C.社会适应能力障碍

D.运动不协调

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第1题
要使孩子成才,家长要转变观念,一切从教育出发,从孩子的成人考虑,要树立什么观()

A.为国教子观

B.为家教子观

C.为己教子观

D.为人教子观

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第2题
家长引导孩子进行移情换位的“移情教育”方法,可有效减少儿童的()行为。

A.攻击性行为

B.说谎行为

C.强迫症

D.多动症

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第3题
学前儿童在热情投入地进行科学探索时会弄脏衣服房间、弄乱弄坏物品,甚至会出现一些看似“破坏性”的行为。面对这些行为,家长认为这是孩子调皮捣蛋,会严厉制止孩子的探索活动。这说明家长()。

A.家长不理解学前儿童的探索行为

B.家长没有为学前儿童的探索提供物质条件

C.家长没有积极参与学前儿童的探索活动

D.幼儿园没有引导家长了解科学教育的重要性

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第4题
学前儿童家长在教育孩子时,在感性地对孩子关心和热爱的同时,需要理智地对孩子进行严格要求,只有把二者结合起来,才能更好地促进孩子的健康发展,这种教育原则我们称之为()

A.宽严结合原则

B.理智性原则

C.理性原则

D.说理教育原则

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第5题
家长对孩子进行创造教育,应该考虑各方各面, 既要培养孩子的创新意识,又要培养创新行为,既要利用家庭内部优势,又要利用外部优势,这体现了学前儿童家庭教育的()原则。

A.全面性

B.个别性

C.活动性

D.宽松性

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第6题
尊重儿童的天性是儿童教育的第一要义,以下观点不属于格赛尔学派对家长提出的忠告是()

A.尊重孩子的实际水平

B.学会欣赏孩子的成长

C.不要去教育孩子,孩子成为什么样的人并不是你的责任

D.让孩子充分体验每-阶段的乐趣

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第7题
遇到亲子冲突时,家长如何处理()

A.先冷静,处理好自己的负面情绪

B.利用家长的身份,冲孩子发火,令孩子屈服

C.等到双方情绪稳定后再理性沟通,解决矛盾和冲突

D.无法解决时,积极寻求专业的心理援助和干预

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第8题
解决亲子冲突时,应寻找恰当的沟通时机。以下属于恰当的沟通时机是()

A.一家人正在吃饭时

B.周末休息时,双方情绪稳定

C.家长或孩子刚回到家时

D.主动询问孩子,共同商讨沟通时机

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第9题
开学的第一天,一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宜传廊边议论纷纷,园长仔细
打听,原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说:“一周就安排上这么几节课,这么多的时间用来游戏,难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的?''

请你用学前儿童全面发展教育的相关原理对上述案例进行分析。

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第10题
家庭教育虽不如学校教育那样正规和系统,但家庭教育是在朝夕相处的日常生活中以潜移默化的方式进行的,因此家庭教育对儿童个性的影响有时比学校教育更持久和深刻。因此()。

A.学校的教育是不重要的教育

B.家庭教育是完全自发的,没有目的的

C.家长应十分重视在生活中对孩子进行潜移默化的家庭教育影响

D.学校应抓好孩子的家庭教育

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