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[单选题]

对人说话要尽量和善,因为当你______的时候,心情最糟糕的那个人就是你自己,尤其当对方对你不理不睬时,一切影响都会反弹在自己身上。填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.凶神恶煞

B.深恶痛绝

C.恶语相向

D.穷凶极恶

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第1题
对人说话要尽量和善,因为当你 的时候,心情最糟糕的那个人就是你自己,尤其当对方对你不理不睬时,一切影响都会反弹在自己身上。 填入横线部分最恰当的一项是()。

A.凶神恶煞

B.深恶痛绝

C.恶语相向

D.穷凶极恶

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第2题
:对人说话要尽量和善,因为当你 的时候.心情最糟糕的那个人就是你自己,尤其当对方对你不理不睬时,一切影响都会反弹到自己身上。填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.凶神恶煞

B.深恶痛绝

C.恶语相向

D.穷凶极恶

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第3题
对人说话要尽量和善,因为当你 的时候,心情最糟糕的那个人就是你自己,尤其当对方对你不理不睬时,一切影响都会反弹在自己身上。 填入画横线部分最恰当的一项是()。

A.凶神恶煞

B.深恶痛绝

C.恶语相向

D.穷凶极恶

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第4题
按照课程所讲的说话要因人而异的技巧,我们在和比自己地位高的人交谈时需要注意的是()。

A.要庄重严肃,但不失和善

B.应保持谦虚

C.应保持个性与独立思考的能力

D.应保持稳重

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第5题
在口语交际中,说话人用词要浅显易懂,尽量少用深奥的、冷僻的词语,免得出现听话人听不懂的情况。这体现了合作原则中的()。

A.数量准则

B.质量准则

C.关联准则

D.方式准则

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第6题
怎样分组:因为有小组竞赛,所以分组是否公平会影响学生对这个活动以后结果的认可。比较合适的分组方法是: ()。
A、将全班按照上一次大考的成绩排序,假设4人一组,要分为8组,则从第一名开始1234567887654321123...这样分组,同时从最后一名开始,也是1234567887654321123...分组。如果班级人数不能整除,就会有小组多于4个人

B、为了促进同班学生之间的相互了解,打破平常的小圈子,学生不可以自己挑选组员

C、如果有一些学生特别爱说话,看看能不能尽量让他们在一个组,以后通过小组规则制约他们

D、根据之前授课老师的建议,大致把学生分成好中差三类,先按座位就近分组,再按好中差比例做调整,只要各组在那次大考的平均成绩基本一样,分组就成功了

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第7题
动是否有权利不在于它们能否推理,也不是它们能否说话,而是它们能否感到受苦。我们踢了一下石头,说
这样做不符合石头的利益。这样说没有意义,因为石头没有受苦的能力。但动物不一样。你踢一下猫,它叫一声跑开了,我们知道它受苦了。大家可以看到一些现象,就是猫、狗等动物在长期受到虐待,它们的神经非常痛苦以后,整个状态都会改变。有的猫在受到虐待后逃出来,成为野猫,你要再收留它就很困难,需要经过长期的心理调适。受到虐待的动物和受到宠爱的动物是不一样的,这和人一样。

本段文字意在强调()。

A.动物拥有权利的原因

B.人类要保护动物的权利

C.维护人权的必要性

D.人对动物有直接义务

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第8题
动物是否有权利不在于它们能否推理,也不在于它们能否说话,而在于它们能否感到受苦。我们踢了一下
石头,说“这样做不符合石头的利益”,这样说没有意义,因为石头没有感知受苦的能力。但动物不一样。你踢一下猫,它叫一声跑开了,我们知道它受苦了。大家可以看到一些现象,就是猫、狗等动物在长期受到虐待,它们的神经非常痛苦以后,整个状态都会改变。有的猫在受到虐待后逃出来,成为野猫,你要再收留它就很困难,需要经过长期的心理调适。受到虐待的动物和受到宠爱的动物是不一样的,这和人一样。 本段文字意在强调()。

A.动物拥有权利的原因

B.人类要保护动物的权利

C.维护人权的必要性

D.人对动物有直接义务

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第9题
动物是否有权利不在于它们能否推理,也不是它们能否说话,而是它们能否感到受苦。我们踢了一下石头,
说这样做不符合石头的利益,这样说没有意义,因为石头没有受苦的能力。但动物不一样。你踢一下猫,它叫一声跑开了,我们知道它受苦了。大家可以看到一些现象,就是猫、狗等动物在长期受到虐待,它们的神经非常痛苦以后,整个状态都会改变.有的猫在受到虐待后逃出来,成为野猫,你要再收留它就很困难,需要经过长期的心理调适.受到虐待的动物和受到宠爱的动物是不-样的,这和人一样。

本段文字意在强调()。

A.动物拥有权利的原因

B.人类要保护动物的权利

C.维护人权的必要性

D.人对动物有直接义务

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