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[多选题]

说课中,说学情包括以下哪三个方面()?

A.学生的心理特点

B.教师的基本素养

C.学生的音乐学习心理特点

D.学生的生理特点

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第1题
《指南》中语言领域的学习与发展目标包括以下哪几个方面()?

A.学会拼音

B.倾听与表达

C.阅读与书写准备

D.能够背诵古诗词

E.能够说普通话和方言

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第2题
技术支持的学情分析:包括从()方面分析学情。

A.学习能力

B.学习风格

C.知识储备

D.学生经验

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第3题
学情分析可以发生在哪些场景()

A.课前

B.课中

C.课后

D.以上都不是

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第4题
在竞争市场环境中,以下哪种情况下税负全部由供给方承担()。

A.生产周期短的产品

B.课说范围几乎覆盖全部商品

C.生活必需品

D.供给完全无弹性的产品

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第5题
“情趣”的“趣”字初一看,说的是兴趣爱好。然而,《列子·汤问》云:“曲每奏,钟子期辄穷其趣。”说的是古人奏乐,每奏一个曲子,都要将内心志趣体现出来。古人又说:“但识琴中曲趣,何劳弦上声。”显然,这“趣”字就是志趣、情志。“志”与“趣”本可以互联在一起。有什么样的情志,就有什么样的情趣。《辞海》里说,趣者取也,即有取舍的意思包含其中。还有“趋向和舍弃,进取和退止”的意思。人原本生活在两个世界之中,一个是物欲的世界,一个是意义的世界。情趣,也就是怀一个以人为本的心“情”,“趣”(去)一个和谐世界吧?这段文字意在说明()。

A.人的健康情趣从哪里来

B.低落的情志当然也就养成低浊的情趣

C.人的健康情趣,也是一种价值的取舍

D.志当存高远,高远的情志培植高洁的情趣

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第6题
“情趣”的“趣”字初一看,说的是兴趣爱好。然而,《列子.汤问》云:“曲每奏,钟子期辄穷其趣。”说的是古人奏乐,每奏一个曲子,都要将内心志趣体现出来。古人又说:“但使琴中曲趣,何劳弦上声。”显然,这“趣”字就是志趣、情志。“志”与“趣”本可以互联一起。有什么样的情志,就有什么样的情趣。《辞海》里说,趣者取也,即有取舍的意思包含其中。还有“趋向和舍弃,进取和退止”的意思。人原本生活在两个世界之中,一个是物欲世界,一个是意义的世界。情趣,也就是怀一个以人为本的心“情”,“趣”(去)一个和谐世界吧?这段文字意在说明()

A.人的健康情趣从哪里来

B.低落的意志当然也就养成低浊的情趣

C.人的健康情趣,也是一种价值的取舍

D.志当存高远,高远的意志培植高洁的情趣

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第7题
以下哪项不属于说课的基本要素()

A.理念

B.主体

C.客体

D.方法

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第8题
抽象思维,是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括的反映的过程,属于理性认识阶段。根据上述定义,下列属于抽象思维的是()。

A.学生在解答力学题时,常常画出物体的受力图,从而顺利得出结论

B.莱特兄弟从鸟的翅膀得到启发,后来发明了世界上第一架飞机

C.幼儿园开设七巧板课,老师让小朋友把七巧板拼出各种图形,并让小朋友说出它们是什么名称,有什么特征

D.1938年,毛泽东在分析中日实际情况的前提下,明确地提出了“论持久战”

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第9题
幼儿园马老师和三个小朋友情情、可可和安安一起玩“猜一猜,我最棒”游戏,马老师对小朋友们说:“我把手中的红球、黄球和蓝球分别放在这个柜子的三个抽屉里,请你们猜一猜每只抽屉里放的是什么颜色的球?猜对了奖励小红花!”然后,她请小朋友们闭上眼睛,把三只球分别放在三个抽屉里,小朋友猜的情况如下:情情说:“红球在最上层的抽屉,黄球在中间抽屉。”可可说:“红球在中间抽屉,蓝球在最上层的抽屉。”安安说:“红球在最底层的抽屉,黄球在最上层的抽屉。”老师告诉她们,每人都只猜对了一半。请问:红球、黄球和蓝球各在哪一层抽屉里

A.红球在中间抽屉,黄球在最上层的抽屉,蓝球在最底层的抽屉

B.红球在中间抽屉,黄球在最底层的抽屉,蓝球在最上层的抽屉

C.红球在最上层的抽屉,黄球在最底层的抽屉,蓝球在中间抽屉

D.红球在最底层的抽屉,黄球在中间抽屉,蓝球在最上层的抽屉

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第10题
筛分过程进行的好坏,或说筛分效率如何,实际上是与很多因素有关,但归纳起来有三个方面:物料的();筛分设备的性能;操作和管理。
筛分过程进行的好坏,或说筛分效率如何,实际上是与很多因素有关,但归纳起来有三个方面:物料的();筛分设备的性能;操作和管理。

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第11题
说课与授课的不同,以下哪一点描述是错误的()

A.内容不同

B.对象不同

C.方法不同

D.教学重难点不同

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