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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。在幸福教育中，师生都是教育活动的创造者。师生在教育活动中是主动还是被动，是创造的活动还是机械的活动，直接决定着教育的状态和境界。没有教育者的主观能动性的发挥，亦没有教育者的主体性，没有教育者的创造性，幸福教育就很难体现崇高的理想。这段文字是针对什么问题阐述观点的？

A.幸福教育是创造性的教育

B.幸福教育如何体现崇高的理想

C.幸福教育来源于教育者的创造性

D.幸福教育应该是机械活动

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更多“幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。在幸福教育中，师生都是教…”相关的问题

第1题

发挥和培养主体性，可以从（)入手

A.全面开展主体教育

B.培养自学能力

C.重点发展学生的自觉能动性

D.重点发展学生的创造性

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第2题

在学生教育地位的问题上，德国教育学者赫尔巴特所持的观点属于（)。

A.主导主体论

B.师生双主体论

C.学生中心论

D.教师中心论

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第3题

学生既是教育的对象、又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（） A．自觉性 B．独立

性 C．主动性 D．创造性

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第4题

思想政治教育者的教育职能主要表现为哪些？（)

A.组织各种教育活动的开展

B.传授思想政治知识和品德规范

C.促进教育对象主体能动性的发挥

D.控制教育对象的政治思想变化

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第5题

从（)角度，可将教育政策分为鼓励性政策与限制性政策。

A.政策的适用时间

B.政策发挥的作用

C.政策的效力范围

D.制定政策的主体

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第6题

综合实践活动所代表的课程形态不再是在教育情境之外固定的、物化的、静态的知识文本而是在教育情境中师生共同创生的一系列“事件”是师生开放的、动态的、生成的生命体验。（)

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第7题

自然，教育于社会的价值举足轻重，然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活，所以社会的利益逻辑奠基在师生的生活逻辑的基础之上。然而，在现实教育状况下，社会的利益逻辑演变为衡量教育的唯一尺度，成了教师不得不唯命是从的权力。这种利益逻辑缺乏长远的眼光，因为对学生而言，利益的获得并不长久和有效。从这段文字来看，下列表述正确的是（）。

A.社会利益逻辑是师生的生活逻辑的基础，社会利益不应当成为衡量教育的唯一尺度

B.教育理论与教育现实之间存在着不可逾越的鸿沟

C.教育的社会价值举足轻重，理应成为师生现实生活的基础

D.在现实教育中，社会利益逻辑取代了师生共同的生活逻辑

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第8题

在与残疾孩子共同的学习中，师生给予彼此以尊重、友爱，会共同超越自我，会收获幸福和快乐。（)

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第9题

下列关于师生关系的认识，相对科学合理的观点是（)。

A.师生在教育内容的教学上构成接受关系

B.学生应当成为教育过程的中心

C.师生在人格上是民主平等的关系

D.师生在社会道德上是相互促进的关系

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第10题

书院在教育教学上，形成的特点有_______

A.教学与研究相结合

B.“百家争鸣”与“门户开放”

C..以学生个人钻研为主

D.师生之间关系融洽，感情深厚

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