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[主观题]
根据观察是否借助仪器来划分，教育观察研究可分为()
根据观察是否借助仪器来划分，教育观察研究可分为（)
A、参与性观察与非参与性观察
B、直接观察与间接观察
C、自然观察与实验观察
D、结构性观察与非结构性观察
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定义：
①直接观察：指凭借人们的感官直接对研究对象进行观察。
②间接观察：指借助仪器设备对研究对象进行观察。
③定性观察：指对研究对象进行性质和特征方面的观察。
典型例证：
（1）天文学家对遥远星球的位置、运行轨道所进行的观察。
（2）人们首先辨别了赤橙黄绿青蓝紫各种颜色，其后认识各颜色是由于各种物体所吸收的光的波长不同所引起的。
（3）有人长期对蜜蜂进行观察，亲眼看到蜜蜂有神奇的触角和善于舞蹈的多条腿，由此，引发出观察蚂蚁、蜗牛、蜘蛛和蜻蜓等动物的兴趣。
上述典型与定义存在对应关系的数目有（）。
Ａ．０
Ｂ．1
Ｃ．２
Ｄ．3
A.实验组的研究对象不能准确回忆以往发生的事情，而对照组可以，最终导致偏差
B.由于仪器精度不高，导致对研究所需指标或数据进行测量时产生了偏差
C.研究者希望出现阳性结果，在诊断时做出带倾向性的判断而造成结果的偏差
D.阳性的研究结果发表的机会更多，过分强调阳性结果造成误导
宗义．
①直接观察：指凭借人们的感官直接对研究对象进行观察。
②间接观察：指借助仪器设备对研究对象进行观察。
③定性观察：指对研究对象进行性质和特征方面的观察。
典型例证：
(1)天文学家对遥远星球的位置、运行轨道所进行的观察。
(2).人们首先辨别了赤橙黄绿青蓝紫各种颜色，其后认识各颜色是由于各种物体所吸收的光的波长不同所引起的。 。
(3)．有人长期对蜜蜂进行观察，亲眼看到蜜蜂有神奇的触角和善于舞蹈的多条腿，由此，引发出观察蚂蚁、蜗牛、蜘蛛和蜻蜓等动物的兴趣。
上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()。
A.O
B．1
C．2
D．3
A.“末梢”检查是一种较常用的体质亚健康检测方式
B.“末梢”检查可以完全测出病人的细胞活力状态
C.“末梢”检查通过手指采血，制成涂片，并借助仪器观察而得
D.“末梢”检查结果为诊断和治疗提供了重要依据
A.非参与式观察
B.非结构性观察
C.间接观察
D.结构性观察
