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第4题
意象，是指客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象．如，落花是一种自然现象，但在我国古诗词中却赋予了它们以情感和生命．“夜来风雨声，花落知多少”袁达了春天的美好；“流水落花春去也，天上人间”则表达了国破家亡之恨，无可奈何之情；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”抒发了浓浓的郁闷之情，幽幽的相思之苦． “意象”反映了()．
A.人们可以摆脱客观事物的原貌实现艺术形象的主观创造
B.客观事物本身存在能动的反映特性，是主观与客观的统一
C.思维能够指导人们的实践活动，把意识的东西变成现实
D.意识活动在艺术创作中具有独特的创造性
第5题
意象，是指客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。如，落花是一种自然现象，但在我国古诗词中却赋予了它们情感和生命。“夜来风雨声，花落知多少”表达了春天的美好；“流水落花春去也，天上人间”则表达了国破家亡之恨，无可奈何之情；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”抒发了浓浓的郁闷之情，幽幽的相思之苦。“意象”反映了()。
A.人们可以摆脱客观事物的原貌实现艺术形象的主观创造
B.客观事物本身存在能动的反映特性，是主观与客观的统一
C.思维能够指导人们的实践活动，把意识的东西变成现实
D.意识活动在艺术创作中具有独特的创造性
第6题
课程改革的目的：体现素质教育的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生 学习活动的______ 和 ______，注重美术课程与学生生活经验的联系。
课程改革的目的：体现素质教育的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生 学习活动的______ 和 ______，注重美术课程与学生生活经验的联系。
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第7题
意象，是指客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。如，落花是一种自然现象，但在我国古诗词中却赋予了它们以情感和生命。“夜来风雨声，花落知多少”表达了春天的美好；“流水落花春去也，天上人间”则表达了国破家亡之恨，无可奈何之情；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”抒发了浓浓的郁闷之情，幽幽的相思之苦。“意象”反映了（）。
A.人们可以摆脱客观事物的原貌实现艺术形象的主观创造
B.客观事物本身存在能动的反映特性，是主观与客观的统一
C.思维能够指导人们的实践活动，把意识的东西变成现实
D.意识活动在艺术创作中具有独特的创造性
第8题
定义： ①形象思维是在对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别(包括审美判断和科学判断等)，并用一定的形式、手段和工具(包括文学语言、绘画线条色彩、音响节奏旋律及操作工具等)创造和描述形象(包括艺术形象和科学形象)的一种基本的思维形式。 ②逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。 ③直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案做出判断、猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等。 典型例证： (1)梵高创作《向日葵》。 (2)司马光砸缸救人。 (3)阿基米德在浴室里找到了辨别王冠真假的方法。 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()。
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B.1个
C.2个
D.3个
