题目内容
（请给出正确答案）
A.设问 拟人 比喻 比喻
B.疑问 夸张 比喻 夸张
C.反问 夸张 比喻 拟人
D.反问 比喻 拟人 拟人
答案
C、反问 夸张 比喻 拟人
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A.尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。（排比）
B.难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗（反问）
C.谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。（对比）
D.现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调。（比喻）
A.露似珍珠月似弓（比喻）
B.火山发出一声咆哮。（比拟）
C.他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。（比喻）
D.希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗（反问）
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()。①这一个字琢磨好半天，______穷年累月地去下修辞的功夫，我们不去过多地提倡。②因为诗人并没有告诉这位女郎的年龄、容貌以及互道珍重的两人的关系，但这并不______读者在自己的想像中创造出一个动人的画面来。
A．以至 妨害
B．以至 妨碍
C．以致 妨害
D．以致 妨碍
依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()。 ①只有真正做到对知识智力资源的有效______和运用，才可能增强科技创新能力。 ②经济学家认为，金融体系______、法制体系不健全、政府保护、体制惰性等弱点对中国人世后融入国际经济构成不小的阻力。 ③这件事情盘根错节，个中______绝非三言两语能说清楚的。
A．配置 脆弱 委屈
B．安置 软弱 委曲
C．配置 脆弱 委曲
D．安置 软弱 委屈
A.①比喻②疑问③拟人
B.①拟人②反问③比喻
C.①比喻②反问③拟人
D.①比喻②设问③比喻
依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()。 ①只有真正做到对知识智力资源的有效——和运用，才可能增强科技创新能力。 ②全面发展，是使学生各方面素质都能获得正常、健全和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践同样不可 ______。 ③经营者对稽查人员给予的处罚不服，可以在限定日期内向有关部门提出 ______。
A．安置偏废申辩
B．配置偏颇申辩
C．配置偏废申诉
D．安置偏颇申诉
A.人家是火车头，咱得向人家学习。(暗喻)
B.先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？(借代)
C.松涛呜咽，白雪泪坠，乌云罩日，青天披纱。(拟人)
D.说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。(排比)
A.敌机俯冲下来，人们鬼哭狼嚎地四散奔逃
B.弯弯的小河有如飘动的绸带
C.昆明气候宜人，四季如春
D.一想到过去的苦难，她的眼泪就像自来水喷涌而出
A.①排比②排比③引用④对比
B.①反复②比喻③对比④引用
C.①排比②比喻③对比④对比
D.①反复②排比③引用④引用
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是：()。①这个句子所运用的比喻______三层意思，需要深入挖掘，才能真正体会到其中的妙处。②从这故事里可以看出，李贺从青少年时代起，就把全部心血______到诗歌创作上去了。
A．包涵 灌注
B．包含 贯注
C．包含 灌注
D．包涵 贯注
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()。①中国女排教练陈忠和虽因当年让球事件而各受争议，但事实证明，他的敬业精神和专业水平是毋庸______的。②对一个事物，我们不应该孤立地去看它，而应该深入了解这一事物与别的事物之间的 ______联系。③运用市场机制，我们______指望行政机关的仁慈，仅出于自身商业利益的考虑，劳务公司也会积极地为外来民工追讨工资。
A．质疑 互相 不妨
B．质疑 相互 不妨
C．置疑 扣互 不必
D．置疑 互相 不必
