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更多“教学目标设计是教学活动预期所要达到的结果的规划，它不是教学设…”相关的问题
第3题
以目标的维度界定课程，起源于博比特(BobbittF.)、查特斯(ChartersW.W.)的课程工学。后经泰勒(TylerR.W.)等人的发展，将这种把预期的学习结果和目标看作为课程的观念渐趋完善，下列关于其说法错误的是()。
A.要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。
B.这种观点认为课程关注的重心应该是希望学习者通过课程而获得的学习结果，即教育教学的目的，而不是手段。
C.目前的课程都是按照“目标说”来组织的，其作用是适合每一个学生的。
D.“目标说”对预期、控制和效率的强调。
第4题
语文教学目标表述是指（)。
A.语文教师用文字对课堂教学的预期结果进行简明而完整的说明。
B.教学目标表述是对学习活动结束时可以衡量到的结果的说明。
C.它是语文教学内容的摘要。
D.每一目标都要单独表达;要能指示出行动的程度或阶段，要有利于检测。
第7题
最近发展区是指A、现有发展水平B、过去曾有的发展水平C、由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成
最近发展区是指
A、现有发展水平
B、过去曾有的发展水平
C、由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理发展水平
D、在别人的帮助下，由于教学所消除的对所要解决的问题和原有活动之间的差异
E、将来所要达到的发展水平
第9题
教学监控能力是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中，将教学活动作为意识对象，不
断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。根据以上定义，以下不属于教学监控能力表现形式的是：
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A.课后的反省
B.课堂的控制与调节
C.与学生促膝谈心
D.课前的计划与准备
