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[主观题]

揣摩指的是对自身以外的人和事的推测、估量、判断等。揣摩必须以良好的心态为基础,以实践经验总结为

依据,以认真分析思考为前提。能够比较全面、客观和准确的推测、判断他人内心情感,是人们认识和处理复杂问题时必需的一种基本功。 下列与揣摩有关的一项是: ()

A.知己知彼,百战不殆

B.凡事预则立,不预则废

C.仁者见仁,智者见智

D.己所不欲,勿施于人

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第1题
揣摩指的是对自身以外的人和事的推测、估量、判断等。揣摩必须以良好心态为基础,以实践经验总结为依据,以认真分析思考为前提。能够比较全面、客观和准确地推测、估量、估计、判断他人内心情感,是人们认识和处理复杂问题时必需的一种基本功。根据上述定义,下列属于揣摩的是()。

A.知己知彼,百战不殆

B.凡事预则立,不预则废

C.仁者见仁,智者见智

D.己所不欲,勿施于人

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第2题
揣摩指的是对自身以外的人和事的推测、估量、判断等。揣摩必须以良好的心态为基础以实践经验总结为依据,以认真分析思考为前提。能够比较全面、客观和准确地推测、估量、估计、判断他人内心情感,是人们认识和处理复杂问题时必需的一种基本功。根据上述定义,下列属于揣摩的是()。

A.知己知彼,百战不殆

B.凡事预则立,不预则废

C.仁者见仁,智者见智

D.己所不欲,勿施于人

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第3题
揣摩指的是对自身以外的人和事的推测、估量、判断等。揣摩必须以良好的心态为基础,以实践经验总结为
依据,以认真分析思考为前提。能够比较全面、客观和准确地推测、判断他人内心情感。是人们认识和处理复杂问题时必需的一种基本功。 下列与揣摩有关的一项是:

A.知己知彼,百战不殆

B.凡事预则立,不预则废

C.仁者见仁,智者见智

D.己所不欲,勿施于人

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第4题
揣摩指的是对自身以外的人和事的推测、估量、判断等。揣摩必须以良好的心态为基础,以实践经验总结为
依据,以认真分析思考为前提。能够比较全面、客观和准确地推测、估量、估计、判断他人内心情感,是人们认识和处理复杂问题时必需的一种基本功。

根据上述定义,下列属于揣摩的是()。

A. 人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔

B. 以某一复杂问题的结果为发散点,尽可能多的把它与别的事物组合成新问题

C. 以某一复杂问题的结果为发散点,推出各种结果的各种原因

D. 将人们通常思考的思路稍加扭转,“歪打正着”

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第5题
培养和提高自身正能量对我们有哪些益处?()

A.当我们对自己的现状不满意时,正能量能让我们积极的去改变现状

B.可以让别人愉快的接收自己

C.可以帮助自己实现成功的人生,正能量的职责是引导自我走向成功,实现快乐和幸福的人生

D.消极的看待周围所有的人和事

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第6题
领导环境指的是在活动中,除了领导者自身因素以外,一切对领导活动及其目标发生影响的时间、空间条
件和物质、精神因素的总和,也就是在领导活动中,领导者所面对的周围的全部现实条件和客观境况。下列不属于领导环境的是()。

A.领导者所在的社会组织的历史和传统

B.组织体制的结构和各构成要素的相互关系,组织及内部人员的各种素质

C.组织活动地域的自然条件和组织的外部关系,如厂际、校际、区际、国际关系等

D.领导者因自己不慎,开车外出发生车祸,被送进医院

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第7题
领导环境:指的是在活动中,除了领导者自身因素以外,一切对领导活动及其目标发生影响的时间、空间条
件和物质、精神因素的总和,也就是在领导活动中,领导者所面对的周围的全部现实条件和客观情况。下列不属于领导环境的是()。

A.领导者所在的社会组织的历史和传统

B.组织体制的结构和各构成要间的相互关系,组织及内部人员的各种素质

C.组织活动地域的自然条件和组织的外部关系,如厂际、校际、区际、国际关系等

D.领导者因自己不慎,开车外出时发生车祸,被送进医院

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第8题
:长久以来,美国的一些政客每谈到社会制度和经济模式,总是表现出________的架势,常常以美国制度来教育别人。经过这次金融危机,不知道这些政客会不会________一下美国政治体制自身存在的问题。 填入画横线部分最恰当的一项是()。

A.洋洋自得 估量

B.舍我其谁 考虑

C.唯我独尊 反思

D.狂妄自大 思考

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第9题
真正的经典电影无论什么时代的人看,都不会觉得过时。而支撑其长盛不衰的“戏核”,一定是的思想。眼
下国内多数电影成了过眼云烟的“应景之作”,主要原因是习惯于用“扁、平、浅”的流水账方式向观众宣传定型定性的人和事。艺术作品如果完全失去了自身的深刻性、批判性,就等于失去了,化为了一缕缕容易飘散的艺术“轻烟”。

A历久弥新 灵魂

B深入人心 本质

C震古铄今 精髓

D意味深长 价值

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第10题
态度的改变是双向的,除了教师以外,幼儿自身的特征同样对态度学习有影响,下列不属于幼儿自身特征的是()。

A.性别

B.幼儿态度系统特性

C.智力

D.学习情境

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